《牙拔除术的基本知识》说课课件.pptVIP

能力测试 知识题 1.拔牙术后当日，不正确的方法是： （ ） A.不要反复吸吮创面 B.进食柔软、温凉食物 C.避免用拔牙侧咀嚼 D.饭后刷牙，保持口腔清洁 E.避免反复用舌舔创面 2.拔牙的禁忌证不包括： （ ） A. 急性白血病 B.妊娠期第2个月 C.急性肝炎 D.恶性肿瘤范围内的牙 E. 血压100/80mmHg,无其他疾病者 3.以下哪种情况应暂缓拔牙： ( ) A.高血压血压控制在160/100mmHg以下 B.妊娠第4.5.6月 C.糖尿病的血糖8.0mmol/L，无酸中毒 D.急性肝炎患者 E.甲状腺机能亢进患者经治疗后，心率低于100次/min 4.糖尿病患者，血糖低于多少且无酸中毒症状可考虑拔牙： ( ) A.7.88mmol/L B.8.88mmol/L C.9.88mmol/L D.10.88mmol/L E.11.88mmol/L 能力测试 能力题 一名同学上台演示拔牙的基本步骤，其他同学观察幷纠错 能力测试 情感题 如果在拔牙过程中出现根尖折断，牙槽窝内留有一段残根不宜取出，你将如何处理？ Ａ.将残根留于牙槽窝内不做任何处理，且不告知病人 Ｂ.使出浑身力气把残根硬取出来 Ｃ.请上一级医师会诊，大家共同研讨如何方便取根，如果创伤大且残根对机体影响不大时，争得患者同意后可予以保留 根管治疗—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 上课练习为在拔牙模 型上进行，跟在病人 口腔中还有一些差别 通过小组练习、讨论、纠错等环节，培养了学生间的沟通和交际能力，也锻炼了学生发现问题，提出问题、分析问题的能力。 五.教学反思 * * * LOGO LOGO 牙拔除术的基本知识—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 牙拔除术的基本知识—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 1.教材在教学中的地位和作用 本课选自人民卫生出版社出版的《口腔疾病概要》第2版，第九章。 口腔解剖生理学 口腔病理学 全口义齿 可摘局部义齿 固定义齿 基础课程 承前启后 专业核心课程 2.教学目标 培养学生的爱伤观念和无菌观念 知识目标： 掌握牙拔除术的常用拔牙器械、拔牙的基本方法与步骤 熟悉牙拔除术的适应证、禁忌证 了解拔牙前的准备 能力目标： 通过分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力 通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力 情感目标： 3.教学重点、难点 教学重点：拔牙的基本方法与步骤 教学难点：牙拔除术的常用拔牙器械 牙拔除术的基本知识—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 二.说教法 多媒体 辅助讲 授法 问答法 课堂 讨论法 演示法 练习法 调动学生学习的积极性 充分体现“教师主导，学生主体”的作用 教法选择 选择依据 牙拔除术的基本知识—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 三.说学法 学情分析 学法选择 具备一定的专业基础知识和实践操作能力 学习积极性相对较差 “合作、探究”式的教学方法 动耳听 动眼看 动脑想 动口说 动手做 好奇心强，相对于理论来讲，更喜欢实践 独立分析和解决问题能力相对欠缺 牙拔除术的基本知识—说课 说教材 1 说学法 3 说教学过程 4 说教学反思 5 说教法 2 四.教学过程 能力测试 导入 新课 内容讲解 课前准备 归纳总结 6分钟 73分钟 5分钟 6分钟 课前准备 拔牙器械 拔牙模型 课堂考核登记表 能力测试 导入 新课 内容讲解 课前准备 归纳总结 6分钟 73分钟 5分钟 6分钟 导入新课 日常生活中有些人由于种种原因要拔牙，那病人说要拔我们就给拔吗？拔牙前需要考虑哪些问题？ 导入新课 该不该拔？ 身体状况能不能拔？ 怎么拔？ 情景导入，激发兴趣 能力测试 导入 新课 内容讲解 课前准备 归纳总结 6分钟 73分钟 5分钟 6分钟 内容讲解 一、拔牙术的适应证(10min) （该不该拔？） 二、拔牙术的禁忌证(13min) （身体状况能不能拔？） 三、拔牙前的准备(10min) 四、拔牙器械 (20min) （怎么拔？） 五、拔牙的基本步骤(20min) 内容讲解—适应证 图文并茂，形象生动 多生牙 正畸需要 内容讲解—禁忌证 案例1.2010年，上海