诗歌形象和意境.pptVIP

2．(2011·曲师大附中期末)阅读下面 宋词，回答问题。 昭君怨·梅花 郑域 道是花来春未，道是雪来香异。竹外一枝斜，野人家。 冷落竹篱茅舍，富贵玉堂琼榭。两地不同栽，一般开。 请简要分析词中塑造的“梅花”这一艺术形象？ 答案：两处的梅花虽然气质姿态有别，一为幽独，一为俊雅高洁，但是它们都纯洁傲岸，在下雪之时盛开。 [技巧归纳] 1．鉴赏形象的答题模式 这首诗塑造了一个×××的形象，这可以从×××句中看出，这句通过对×××的描写展示出来；(这个形象)是×××的代表，在他(它)身上集中体现了×××的社会现实，传达出诗人×××的情感。 2．鉴赏意境的答题模式 这首诗描绘了一幅×××画面，营造了一种×××的氛围，从而表达了作者的×××的情感(心情、心境)。 * 专题综合提升 考点精讲精练 考题热身训练 考点考向点击 第二编·第二部分 专题十四 古代诗歌鉴赏 栏目导引 　古代诗歌鉴赏 形象鉴赏 鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧，评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为E。 1、关于古代诗歌鉴赏，2010年全国各地区高考语文卷涉及的体裁中，唐宋诗词所占比例最大。2010年高考安徽卷、2010年高考北京卷、2010年全国卷Ⅱ等共有七套试卷都是选取的唐诗宋词。预计2012年的高考命题唐诗宋词依然是主流方向。 高考解析 2、2010年山东卷考查了魏晋诗歌，2010年全国课标卷考查了乐府诗，选材范围进一步扩大；考点分布广泛，重点考查语言、形象和表达技巧。试题切入角度更小，如2010年天津卷就专门考查了正面烘托和反面衬托的表现手法。 3、从命题形式来看，以主观题为主要的考查题型，这样有利于考查考生综合鉴赏古代诗歌的能力，也有个别地区的高考试卷采用选择题与主观题结合的形式考查，如2010年高考北京卷、上海卷。 　诗歌的形象鉴赏 1．(2010·天津卷)阅读下面两首唐诗，按要求作答。 峡口送友人　　　送蜀客 　　 　 司空曙　　　　 雍陶 峡口花飞欲尽春， 剑南风景腊前春， 天涯去住泪沾巾。 山鸟江风得雨新。 来时万里同为客， 莫怪送君行较远， 今日翻成送故人。 自缘身是忆归人。 《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？ 暮春　 飞花 解析：本题考查“鉴赏诗歌事物形象(意象)”的知识。能力层级是E级。思路的突破口是抓住写景的句子。此诗首句“花飞欲尽春”即已明示：峡口飞花飘荡，已是暮春时节。 　 2．(2010·全国卷Ⅰ)阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰① 【注】　①刘孝绰(481～539)：南朝梁文学家，彭城(今江苏徐州)人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 答案：这首诗描写了素蝶随蜂悠游，遇雀躲藏；映衬日光腾起，顺着风势返回；在花丛中时出时没，于树叶间上下翻飞。是通过素蝶和周围事物的关系、对不同情况的反应来描写的。 解析：诗的前六句，诗人以细腻的笔触描绘了素蝶的动人形象：与蜂为伴，在草丛中盘旋；为避鸟雀，隐藏于薇叶之下；映日翻飞，顺风起舞；在花丛中、密叶间时出时没，穿进穿出。伴随着绿蕙、青薇、阳光、春风、红花、碧树等不断转换的背景，素蝶轻盈飘然、千姿百态的身影一一展示了出来。 3．(2010·福建卷)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 访隐者 (宋)郭祥正 【注】　 ①坞：山坳。②山翁：此处指隐者。 结合第三、四句，赏析“隐者”的形象。 解析：“山翁”，即山简，晋末人。《晋书·山简传》说他曾任征南将军，镇守襄阳，当地的习氏园林，风景很好，山简常到习家池上大醉而归。王维《汉江临泛》诗句“襄阳好风日，留醉与山翁”即用此典。郭祥正《春日独酌(其二)》有“且致百斛酒，醉倒落花畔”句，足见其豪放不羁、率真自然的性情。此处以“山翁”来写隐者独酌，既表现了隐者的避世生活，也隐现出作者的隐逸情怀。 通过描写隐者独饮自己酿造的酒，足不出户，门外落花满地，无人造访、无人酒扫的隐居生活，表现了隐者避世脱俗，随性自然的情怀。 诗歌的人物形象分为两类：一是抒情主人公自身的形象，二是作品中刻画的人物形象。常见命题方式有：①这首诗歌刻画了一个什么样的形象？②这首诗歌中的某物象表达了诗人怎样的感情？ (一)鉴赏诗歌中抒情主人公形象：阅读下面词完成 问题 西江月　黄陵庙(又题阻风三峰下) 张孝祥① 满载一船秋色，平铺十里湖光。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。　明日风回更好，今宵露宿何妨？水晶宫里奏《霓裳》，准拟③岳阳楼上。 【注】①张孝祥：南宋初词人。这首词，因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。作者与友人信中提