林教头风雪山神庙教案6篇.doc

林教头风雪山神庙教案6篇 林教头风雪山神庙教案 　　林教头风雪山神庙教案（一）： 　　教学目标： 　　一）教学重点： 　　1、景物描述、细节描述的作用。 　　2、分析林冲思想性格的发展变化。 　　教具准备：多媒体课件 　　课时安排：3课时 　　教学难点：体会心理活动描述的作用。 　　二）知识和潜力 　　1、了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起反抗的思想性格的发展变化； 　　2、了解作家作品； 　　3、学习本文透过语言、行动、心理和细节表现人物性格的写法。 　　过程和方法 　　1、分析人物形象，鉴赏主要人物的语言。 　　2、训练学生透过揣摩人物语言、动作、及细节描述把握人物性格的潜力； 　　三）情感态度和价值观 　　认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性，从而加深学生的社会认识。 　　第一课时教学要点： 　　1、积累字、词，理清文章思路和线索 　　2、了解作家作品 　　教学步骤： 　　一、导入： 　　梁山好汉，108将，每个人都有自己的传奇故事。鲁智深是拳打镇关西，杨志是失了生辰纲，武松是景阳岗打虎，那林冲又是因为什么呢？ 　　这天，我们就来学习有关林冲的一段故事《林教头风雪山神庙》。 　　二、了解作者和作品 　　⑴施耐庵元末明初小说家，生平事迹缺乏可靠记载。 　　⑵《水浒传》 　　《水浒》是我国文学史上第一部描述农民起义全过程的长篇小说，反映的是北宋末年宋江起义的故事。南宋时期，有关宋江等劫富济贫扶危济困的英雄故事已在民间流传。元末明初，施耐庵等人在表现水浒故事的话本、杂剧等多种艺术形式创作的基础上，加工编成了《水浒》，它艺术地再现了梁山泊农民起义的产生、发展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 　　《水浒》最早为100回本，之后出现120回本，明末清初金圣叹腰斩《水浒》，删掉了71回以后的资料，又将第一回改为楔子，成为70回本，这样故事性增强，情节紧张生动，引人入胜，语言简练生动，人物性格鲜明，有很高的艺术价值。《水浒》和《红楼梦》、《三国演义》、《西游记》并称为四大名著，代表了中国古典小说的最高成就。 　　三、快速阅读课文，圈出生字、词，理清文章思路 　　一）、积累字、词 　　1、下列读音、字形全都正确的一项是（B） 　　A、赍发（jī）喝彩（hegrave;）砧辱模样（muacute;） 　　B、差拨（chāi）彤云（toacute;ng）洗漱央浼（měi） 　　C、酒撰调和（tiaacute;o）迤逦朔风（shuograve;） 　　D、提防（tiacute;）仓廒（aacute;o）吹撼毡笠（zhān） 　　解析： 　　A、玷辱 　　C、酒馔 　　D、提防（dī） 　　2、对下列句中的加点词解释正确的一项是（D） 　　A、当时管待林冲酒食（款待，招待） 　　B、老军都点见了堆数（点清） 　　C、只见那个人将出一两银子（拿出） 　　D、街上寻了三五日，不见消耗（减少，不见）解析：消耗：消息 　　二）、学生复述故事情节 　　三）、师生共同理清文章思路 　　开端（第1自然段）：林教头沧州遇旧知。 　　发展（2-5自然段）：陆虞候密谋害林冲，林教头买刀寻敌。 　　进一步发展（6-9自然段)：林教头接管草料场。 　　高潮和结局（10-12自然段)：风雪夜山神庙复仇。 　　四）、分析文章线索 　　明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 　　暗线：敌人对林冲的陷害 　　四、结束语： 　　林冲原为东京八十万禁军的教头，家境殷实，生活幸福，这样的一个人，为何会一再遭到高太尉的陷害，他又是如何走上反抗道路的呢？我们下节课分解。 　　第二课时 　　教学要点： 　　1、分析林冲的人物形象 　　2、认识林冲走上反抗道路的原因与好处 　　教学步骤： 　　一、根据情节分析林冲的人物形象 　　1、补充介绍与课文有关故事情节 　　林冲是《水浒》里一个有代表性的人物，是一个由安于现状的小官吏最后被逼上梁山的典型。他原是东京八十万禁军的教头，他的上司太尉高俅的儿子高衙内看上了他的妻子。高俅及手下陆虞候设下一条毒计，让林冲买了一把宝刀，然后高俅命令林冲带宝刀入府，乘机诬陷林冲阴谋行刺，林冲因此被刺配到沧州。在去沧州的路上，押送的公人被陆虞候买通，多次想杀害林冲，幸亏被鲁智深救下，安全来到沧州。以下是课文的情节。之后林冲逃到柴进家里，柴进又把他介绍到梁山，成了农民起义军的一员。 　　2、分析林冲的人物形象 　　⑴沧州遇旧 　　①李小二在东京时，多得林冲看顾，后又是林冲救了他免送官司，并与他赔了些钱财，方得脱免，最后还是林冲赍发他盘缠才于路投奔人。这充分体现了