用7、8、9乘法口诀求商(教案设计).docVIP

【教学内容】 用7、8、9的乘法口诀求商 【教学目标】 1.让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。 2.学生会用迁移的方法学习新知。 3.培养学生的合作意识，提高学生的探索能力，感受数学的应用价值。 【重点难点】 1.使学生熟练应用乘法口诀求商。 2.熟练地根据除法算式想出合适的口诀。 【旧知导入】 师：孩子们，你们能快速说出下面算式的结果吗？ 生：能。 师：那我们一起来看一看。 生答。 【新课讲授】 师：快乐的“六一”儿童节就要到了，同学们已经开始为庆祝自己的节日做准备啦。你们看，他们在做什么？出示主题图。 生1：他们在做红旗。 生2：有的学生在折星星，有的学生在准备气球，气氛很热烈。 师：这里的场面的确很热闹。我们一起去看看吧。 1.观察主题图，收集信息，发现问题。 师：你们从图中获得哪些数学信息？ 生1：第一小组做了许多红旗，要挂在教室里。 生2：从图中我知道了第二小组做了49颗星，分给7个小组。 生3：我还知道第三组小朋友带来了27个彩球，每9个摆一行。 师：真了不起，大家收集了这么多的信息。下面我们一起来根据这些信息解决其中的一些问题。 2.探究求商的方法。 师：我们先来看看第一个问题，一共有多少面红旗？谁能说一说你是怎么解答的？ 生：7x8=56 师：你们知道7x8=56用哪句口诀吗？ 生：知道，七八五十六。 师：现在我们知道一共有56面红旗了，那根据这幅图你能再提出其他的问题吗？想一想？ 提示：已知共有56面彩旗，要挂成8行，要求平均每行挂几面小旗，应该怎样列式？怎样计算？先独立思考，再在小组说说。 生1：可以用除法计算，算式是56÷8。 师：想一想，我们以前学过用2~6的乘法口诀求商的方法。除数是几，就想几的乘法口诀。那么，求56÷8的商是几，应该用什么方法计算比较简便呢？ 生1：把56面小旗平均分成8份，每份是7面，56÷8=7。 生2：我是这样想的，除数是8，七八五十六，所以56除以8等于7。 师：你是用“七八五十六”这句口诀想出商的，很好！也就是计算56÷8时，想：七八五十六，所以56÷8的商是7。当我们选择了正确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。 师：接下来，请大家再看。如果把56面小旗每行摆7面，可以摆几行？该怎样解答呢？ 生：用56除以7计算，算式是56÷7。 师：怎样求商？ 生：除数是7，用“七八五十六”这句口诀想商，商是8。 师：真聪明！孩子们继续加油哦！ 小结：师：刚刚我们在计算这两道除法算式的时候，先看的是除数，除数是几，就想几的口诀。 师：现在让我们回到这幅主题图，刚才我们还看到了这条信息。那你根据这条信息提出数学问题吗？这个问题你们会解决吗？自己试一试。 学生独立思考、完成。 师：汇报一下，你是怎么解决这个问题的？ 生1：求平均每组得几颗星，就是把49颗星平均分给7个小组，每组得7颗，用除法计算。算式是49÷7=7（颗）。 生2：49÷7=7，想“七七四十九”，商是7。平均每组7颗星。 师：大家用“七七四十九”这句口诀想商，真棒！ 师：现在老师就要交给你们一个任务了，用我们刚刚讨论红旗的方法，小组合作完成我们剩下的最后一个信息。 生讨论 待学生讨论完以后老师带领大家一起订正他们完成的任务。 师：孩子们今天表现的特别棒！接下来我们就来看看你们今天学的内容是不是都掌握了，好不好。 【课堂作业】 1.完成教材第38页“做一做”的第1题。 学生独立作业集中订正。 师：孩子们你们太棒了。我们在完成刚刚作业的时候呀，都用到了同一句口诀，这一句口诀让我们刚刚算出了一道乘法算式和两道除法算式，它的作用可真大呀！既然他们有这么大的作用那请你马上完成做一做第二题。 2.完成教材第38页“做一做”的第2题。 （1）独立完成。 （2）集中订正。 【巩固深化】 1.把乘法口诀补充完整。 （七）八五十六 三（七）二十一 六（九）五十四 二（八）十六 2.先把口诀补充完整，再写出两个除法算式。 三八（ ） 六八（ ） 四七（ ） 七九（ ） 【课堂小结】 提问：这节课你有什么收获？ 小结：这节课我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商。 【课后作业】 完成数学书上39页做一做第一题、第二题、第三题。 【教学板书】 用7、8、9的乘法口诀求商 56÷8=7 口诀：（七）八五十六 56÷7=8 口诀：七（八）五十六 27÷3=9 口诀：三（九）二十七 27÷9=3 口诀：（三）九二十七 【教学反思】