吨认识课程教学设计.docVIP

《吨的认识》 ?教学过程? 一、创设情境，复习旧知。? （一）情境激趣，复习旧知。? 师：同学们，回忆一下我们已经学过了哪些质量单位？（板书：常用质量单位）? 生：我们学过了克与千克。（板书：千克?克）?师：那么你都掌握了克与千克的哪些知识呢？? 生1：我知道克与千克都可以用字母来表示，千克用kg表示，克用g表示。（板书：?kg?g）? 生2：我还知道1千克=1000克。(板书：1千克=1000克)? 生：我知道表示比较轻的物体用千克来表示，表示比较重的物体用千克来表示。? 师：嗯，计量比较轻的物体用克来表示，计量一般重的物体用千克来表?示。（板书：比较轻?一般重）? 师：嗯，我们回顾了克与千克的相关知识，同学们，你们知道陆地上最大的动物是谁吗？? 生：大象。? 师：对，是大象，你们知道一头大象大约有多重吗？? 生：①不知道。②称一称就知道了。? 师：用什么来称？? 生：称。? 师：那可不能用一般的称来称。古代有一位小朋友叫曹冲，他通过动脑思考，利用巧妙地方法称出来大象的质量，下面我们一起来看看曹冲称象的故事。?（播放视频）? 师：曹冲的方法怎么样？在今天的学习中，老师相信同学们一定也会像曹冲一样，遇到问题积极思考，想办法解决，对吗？ 师：除了大象之外，生活中还有许多比较大比较重的物品，如果还用克或者千克作单位，这样显然比较麻烦，所以我们要选一个更大的质量单位“吨”来表示，下面我们就一起走进“吨”的世界，一起来认识“吨”。（板书：吨的认识）? 二、感受体验，建构新知。? （一）教学吨的认识。 投影出示课本22例2。（投影） 师：同学们观察一下，图中每袋大米质量是多少？ 生：100千克。 师：数一数图中有多少袋大米？ 生：10袋。 师：每袋大米重100千克，10袋大米共重多少千克？怎么计算？ 生：100千克乘10袋等于1000千克。 老师告诉大家，这1000千克就是1吨。现在你知道1吨等于多少千克了吗?(知道了)告诉老师1吨等于多少千克？? 生齐：1吨等于1000千克。（板书：1吨=1000千克）? 师：再来一遍！? 生齐：1吨等于1000千克。? 师:我们不但可以正着说，还可以反过来说。? 生齐：1000千克等于1吨！1000千克等于1吨！? （二）共同体验，感受1吨的质量。? 师：1吨到底有多重呢？想不想知道？ ?生：想。 师:老师已经给每个小组发了一桶水，这桶水的质量是20千克，?等一下以小组为单位，组内的每位同学轮流提一提它，感受一下它的质量，并在组内交流感受，每位同学都体验后，请组内的两名同学将这两桶水，提到前面来，然后回到座位坐好。听明白了吗？好，我们来比一比哪组完成得既认真又迅速，好吗？开始。? 师：完成了吗？谁来说说你的感受？ ?生1:我觉得它特别重。 ?生2：我觉得它非常重。? 生3：我觉得它很重。? 师：是的，20千克的水对我们来说已经很重了，但是它离1吨还差得很远很远呢！我们接着往下算。2桶这样的水重（40）千克，5桶呢袋呢？（100千克）再来，50桶呢？（1000千克） 师：通过刚才的推算我们知道了，20千克1桶的水要50桶，才是一吨。想象一下，你感觉1吨怎么样？ ?生：真是太重了。? 师：你能直接抱起1吨的物体吗？? 生：不能。? 师：其他同学呢？?生齐：不能。? 师：是的，我们谁都不能直接抱起1吨的质量，因为1吨真的很重。 师：下面我们打开课本22页，想想做做第一题。（投影出示） 师：下面物体重1吨，各有多少？ 谁来说一说？ 生：2头牛重1吨。 生：5桶油重1吨。 生：10头猪重1吨。 生：20袋水泥重1吨。 3、连线， 师：请同学们打开课本，完成课本23页第2题。 谁愿意来和大家分享一下。 生：熊猫体重80千克。 生：小狗体重6千克。 生：大象体重4吨。 师：是这样吗？好，上课前我们听了曹冲称象的故事，曹冲用石头的质量代换了大象的质量，现在可不用这么麻烦了，由于科技的进步，我们现在可以用地磅、车辆衡直接称出一些很重的物体的质量了。 ?好，最后一个是鲸，他的体重是？ 生：50吨。 师：对，鲸鱼是世界上体重最大的动物，它生活在水里，而在陆地上体重最大的动物是大象。两个最大，同学们一定要分清楚。 ??? 三、巩固练习、运用新知??? ?1、独立思考，尝试完成单位换算?（投影出示课本23页第4题） 3吨=（?）千克 4000千克=（ ）吨 8吨=（ ）千克 ?6000千克=（?）吨 师：好了，谁来说说第一题。? 生：3吨等于3000千克。? 师：同意吗？能说说你的思考过程吗？? 生：因为1吨等于1000千克，3吨里有3个1吨，也就是3000千克。 师：说的很清楚。 师：第二题。 ?生：4000千克等于4吨。? 师：有不同意见吗？正确，也来说说你的思考过程。? 生：?4000千克有4