一年级数学1单元.docxVIP

课题认识平面图形1课型新授上课课时数1主备人杨国龙审核人黄 伟授课人杨国龙授课日期教学目标知识与 技能认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用.过程与方法通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。情感态度与价值观在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。教学重点难点重点从物体表面抽象出平面图形。难点建立平面图形的观念教 学 过 程修改栏一、复习，探究新知： 1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？ （长方体 正方体 球 圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画 3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点： 共同点： 长方形 对边相等 4个角都是直直的 平面的 正方形 4边相等 4个角都是直直的 不断开的 圆 没有角 即封闭的） 三角形 有三条边 三个角二、巩固发展： 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？ 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一第1题 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？ 4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？ 独立完成 ，说说你是怎么数的？有什么好方法？ 小结方法。 三、提高练习： 取长方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对折再对折 取正方形纸一张，对角折再对角折 观察结果 四、总结：今天你们学到了什么？ 长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计课题认识平面图形2课型新授上课课时数1主备人杨国龙审核人黄 伟授课人杨国龙授课日期教学目标知识与 技能通过动手操作认识平面图形的特征，熟练认知它们的名称。过程与方法积累观察、比较、操作的活动经验。情感态度与价值观渗透分类的数学思想。教学重点难点重点能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。难点感知图形间的关系，准确认识图形。教 学 过 程修改栏一、复习旧知1.认知平面图形，说出它们的名称。2.用立体图形拓画平面图形。二、探究新知1.继续说一说，你身边见过的这些形状的物体。2.小组合作，用平面图形拼组图形。3.说一说你拼组出的图形都用到了哪些平面图形？各有几个？三、提高练习1.取长方形纸一张，对折再对折。 2.取正方形纸一张，对折再对折 。3.取正方形纸一张，对角折再对角折。 4.观察结果 ，汇报交流。四、巩固练习指导学生完成课本第5页练习一的第1 ---3题。第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。第2题，由学生独立完成后，教师指导汇报交流。第3题，学生进行独立填写，教师组织学生交流。五、课堂小结：说说这节课的收获。板书设计教学反思课题拼一拼课型新授上课课时数1主备人杨国龙审核人黄 伟授课人杨国龙授课日期教学目标知识与 技能通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。过程与方法通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。情感态度与价值观通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点难点重点体会所学平面图形的特征。难点能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教 学 过 程修改栏一、创设情境，谈话导入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知，观察比较1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。3．引导学生继续观察长方形的边。提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等）4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导