幼儿园大班音乐教学《狮王进行曲》活动设计.docVIP

案例1： 《狮王进行曲》 [材料分析] 《狮王进行曲》是法国作曲家圣·桑的管弦乐与钢琴组曲《动物狂欢节》的第一段。（其中包括了整个组曲的引子，因此，一般别称为《引子与狮王进行曲》）。 1、圣·桑是一位幽默、风趣，擅长以“漫画”式的风格来写作的作曲家。 在整个作品《动物在狂欢节》中，他对许多动物所作的性格化的描写，形象十分逗人爱。在《狮王进行曲》的引子中，由弱转强的和弦颤奏，使狮王出场前的气氛令人紧张不安，我们还没看到狮王的身影，就已听到隐约传来的一阵强过一阵的咆哮声。接着，随着一组快速下行的音阶，出现了军号的滴答声，这是王公贵族出场的信号。随后，狮王在威武的进行曲声中出现了。狮王的出巡由主题的反复进行来表现，它的仪仗队（军号合奏声）经常伴随着狮王威风凛凛的吼叫声（钢琴和低音弦乐器的半音进行乐句），直至全曲在狮王的一声大吼声中结束。 2、故事 在一座很大很大的大森林里，大树小树长得很密很密，把天都挡住了。因此，大森林里总是很黑很黑，让人感到害怕。这一天，狮王的吼声又远远地传来了，小动物们聚在一起商量怎样才能不被狮王当点心吃掉。突然，猴子从树上飞快地滑下来大声喊到：狮王来了！（全曲的引子） 仪仗队吹起号角，迎接狮王驾到。（引子） 狮王神气活现，趾高气扬地走来了。（A） 狮王得意地大声吼叫，想小动物们示威。仪仗队随着狮王的吼叫声为它伴奏。（B） 狡猾的狐狸带领小动物向狮王献殷勤。单狮王的肚子饿了，它大吼一声，一把抓住狐狸把它吃了。（A＇） （故事是设计者为了帮助学前儿童更好地理解音乐作品而专门设计的。它在结构上突出了：全曲的引子；第一段的引子；第一段的ABA’的结构。它在形象上突出了：危机四伏的黑森林，仪仗队的号角声，狮王与小动物的不同的走路的声音，狮王的吼叫声。 该作品形象生动鲜明，但结构复杂长大，因此较适合于在幼儿园大班进行教学）。 活动设计1： 第一层次：初步感知作品 [主要活动]音乐欣赏 活动准备：自制教学挂图一张（挂图主要表现作品的结构和主要音乐形象） [活动目标] 1、要求幼儿通过聆听和观看初步感知和理解作品的内容、形象和结构； 2、通过想象、讨论和操作活动，锻炼幼儿类比联想的能力； 3、让幼儿体验感知、联想和参与的愉快。 （设计分析：在这些目标中，初步感知和理解的要求，对于第一次接触该作品的幼儿来说是比较适宜的。想象、讨论和操作，体现了幼儿的创造性参与过程，其中的讨论活动，特别适宜锻炼大班幼儿自我表达和相互学习的能力。） [活动过程] 1、教师讲述故事。 2、请幼儿用自己的动作和嗓音来表现故事中的主要形象：吹号、狮王、小动物走路、狮王的吼叫等。 3、教师请幼儿倾听音乐中的故事情节，鼓励幼儿边听边自由地做有关的表演动作。 4、教师出示教学挂图，请幼儿讨论图中各种符号各表现何种有关形象。 5、教师请幼儿边看挂图，边倾听音乐中的故事。在播放音乐的过程中，教师用手（或教鞭）随着音乐的进行在图上移动，指示出音乐与图的匹配关系。 6、请2-3名幼儿轮流站在教师的位置上，在教师的帮助下随音乐向大家展示结构图。其他幼儿随音乐做动作表演。 活动设计2： 第二层次：进一步体验作品 [主要内容]韵律活动 [活动准备] 狮王头一个，狐狸头一个，各种动物头若干，各种彩色纸和纸条若干，挂历纸卷成的纸棍若干。除狮王和狐狸头饰以外，其它动物头饰和纸道具分发在幼儿的椅子下面，每人一件。 [活动目标] 1、要求幼儿学习用富有个性和表现力的动作表现作品的内容和形象； 2、教幼儿学习在没有结构图提示的情况下，正确地按音乐的结构进行动作表演； 3、让幼儿体验想象、创造和发表的愉快。 （在这些目标中，创造性动作表现的要求，对于已初步了解音乐内容、形象的幼儿来说是比较适宜的。通过第一层次的活动，幼儿对于音乐的结构以有了初步的了解，离开结构图独立表演的要求，有助于幼儿集中精力倾听和展开想象。） [活动过程] 1、教师引导幼儿回忆作品中的主要形象：吹号、狮王走路、狮王吼叫等。 2、教师请幼儿用与他人不同的动作来跟音乐（教师弹奏有关的旋律）表演。教师组织幼儿相互观摩，并评介那些富有个性和表现力的表演方案。 3、教师引导幼儿表现狡猾的狐狸带领小动物向狮王献殷勤的场面。教师可提通过开放性的示范，向幼儿展示各种表现狐狸狡猾形象的动作的方案，并可通过提问或提示等方法引导幼儿想象和表现：小动物是怎样的心情？你是什么动物？你打算为狮王做什么事情？等等。 4、播放作品的A’部分，请幼儿自选角色跟随音乐表演要求在音乐结束时造型不动。连续表演2-3 遍，每遍结束时，教师用反馈的方法小结，提出问题并对好的表演方案给予鼓励。 5、教师戴上狮王的头饰，组织幼儿分配其他角色，跟随音乐完整表演。 6、教师戴上狐狸的头饰 ，组织幼儿分配其它角色，跟随音乐