如何提升学生的创造力陈惠芳）.PDFVIP

如何提升學生的創造力？ （陳惠芳） 星島日報 | 2012-10-02 F03| 師家版| 卓師桌思| 藝術教育是現代教育概念中重要的一環。在五育「德、智、體、群、 美」中，藝術教育比較接近「美育」，但亦有涉及其他四項。藝術教 育一方面培養學生的創意、想像力及表達能力，同時亦建立健康的生 活方式。藝術，亦是學生學習傳統學科的媒介，例如通過戲劇學習語 文，這在外語學習方面，更是成效昭著。 我自小喜愛藝術創作，每逢空閒時間，我都會拿起畫筆繪畫；而在 學校的生活裏，令我最雀躍的也是視藝課。可是，這種創作的熱忱也 曾因為遇上批評而受挫折，甚至因此 而失去了創作必須的膽量。幸 好，當我在香港教育學院進修藝術教育時，明白到要維持及刺激學生 藝術創作的興趣，最重要的是保持及提升學生對創作的自信，而尋找 學生的閃光點、讚賞學生的意念，便是提升學生創造力的基礎。 過去幾年，隨着資訊科技的普及，我開始嘗試以資訊科技推行藝術 教育。鑑於一般初小學生的肢體及資訊科技能力未逮純熟，所以我把 數碼藝術創作列入了小四以上的視藝課程中。 我通過各類的電腦繪圖軟件，有系統地讓學生在電腦上放膽嘗試不 同類型的創作如油畫、水墨畫、刮畫、相片剪輯等，不但拓展了學生 的創作經歷，而最重要的是，通過電腦繪圖軟件的協助，所有學生都 能夠享受到完成藝術創作的喜樂。 經過多年藝術教育的培育，學生對藝術創作的興趣及自信均大大提 升。看到學生豐富的藝術成果，看見學生以期待的目光迎接每一節視 藝課，是一個視藝老師最大的欣慰。 21世紀是科技發展迅速的時代，不少設計工作如時裝設計、室內設 計等，無不廣泛地利用資訊科技進行。通過數碼化的藝術課程，不但 能夠擴闊學生的視野，而且能夠更好地發展學生的學習能力、創造能 力，讓學生能更全面、更有系統地，為迎接未來的挑戰作更好的準備。 （作者在2012年獲頒行政長官卓越教學獎，現於天主教石鐘山紀念 小學任教。） 以兒童為中心「電視」方案教學 （梁美麗） 星島日報 | 2012-10-09 F03|師家版 |卓師桌思 | 在幼兒階段，孩子能否主動參與學習會直接影響成效，以下分享一 個以高班兒童為中心的「電視」方案教學。 要方案教學順利施行，能適時引發幼兒的學習興趣是很重要的。為 了促進幼兒與環境的互動，我把電視機推到他們上課的地方；為了提升 他們的學習興趣，我設計了以下的學習活動。 首先，我和幼兒討論課室電視機的大小，再示範怎樣量度電視的外 框，然後讓幼兒回家與家人一起量度家中電視機並記錄下來，回校在班 上匯報，以通過比較來了解大小的概念。換言之，是先通過一個討論活 動激發幼兒的學習興趣，再配合一個親子學習活動，以延續幼兒的學習 興趣，並通過匯報促進孩子積極投入第二天的交流活動。整個過程，就 是為了讓孩子主動地、在不知不覺中掌握一些數學概念，而且享受到主 動學習的樂趣。 其次，為了滿足幼兒開設電視台的想法，我們先計畫到校園電視台 作實地考察，然後回校一起籌備電視台的啟播禮。過程中，老師認同幼 兒的想法；尊重他們的計畫及選擇，並加以從旁協助和鼓勵，為幼兒的 主動學習注入強心針。在參觀的訪問活動中，我又經常讚賞及鼓勵幼 兒，讓他們享受由被動學習者轉變成為主動提問者的滿足感及成就感， 連平日較被動的幼兒也肯積極地、投入地訪問陌生人。在決定訪問對象 時，幼兒主動地利用猜拳的方法來解決分歧，結果，即使未能訪問心儀 對象的幼兒，都樂於投入別的工作；這不但顯出孩子具有解決困難的能 力，還有互相尊重的情操。 當然，老師的角色仍然很重要。例如在討論表演甚 麼節目時出現分 歧，便要老師介入與幼兒協商，而最後決定讓男、女孩都能表演自己喜 歡的節目；這不但能夠提升孩子的自我欣賞，更有助幼兒投入自己爭取 的演出，而表演亦十分成功。這顯示出，只要老師尊重幼兒的選擇，幼 兒也會尊重結果。 善用方案教學，有計畫地激發幼兒的好奇心和求知欲，讓幼兒主動 地、愉快地參與群體學習生活，而這種自主的學習態度，將為幼兒的終 身學習打好穩固的基礎。 （作者在2012 年獲頒行政長官卓越教學獎，現於保良局張潘美意幼稚 園任教。） 身教，該從哪裏做起？ (莫春蘭 ) 星島日報 | 2012-10-16 F04|師家