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山东省教育科学规划 校本研究专项课题申请书 项目类别： 课题名称： 以校为本的有效研究与实践 课题主持人： 吴功明 所在单位： 昌乐外国语学校 申报日期： 山东省教育科学规划领导小组办公室 申 请 须 知 1.中小学校、教科研部门、教育行政部门的教育工作者均可申报。 2.项目类别一栏须填写以下之一：学校特色发展；教师专业发展；教育家成长；课程教学；德育工作与学生成长；基本理论与实践。 3.课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务），不具备此条件的，须由两名具有高级专业技术职务的同行推荐。课题负责人必须是该项目的实际主持者，在项目研究中担负实质性任务。 4.选题论证应充分，研究计划应明确。以公布的参考选题为参考，在充分论证基础上选拟课题，拟定的课题做到真实、切实、现实。 5.申请书的填写应实事求是，文字叙述应清楚简练，有逻辑性。用A4双面打印，侧装订。 6.须经课题负责人所在单位领导审核，签署意见，承担信誉保证并加盖公章。逐级上报，由市科研部门统一报省审批。 在研究内容设计和研究的过程中，注意研究内容的有机结合,突出重点，明晰结构体系。 按照相关规定开展规范的研究工作，力争做出有良好内容结构、良好理论概括水平、良好应用价值的研究成果。 一、课题研究人员信息 主持人 姓名 性 别 民 族 出生 年月 行政职务 专业技术 职务 研究 专长 最后学历 主要获奖 工作单位 联系 电话 电子 信箱 通讯地址 邮政 编码 课 题 组 主 要 成 员 ︵ 不 含 主 持 人 ︶ 姓名 专业技 术职务 工作单位 研究 专长 在课题组中的分工 主持人近五年科研情况简介 其他主要参与者近五年科研情况撮要 对不具备高级专业技术职务主持人的推荐意见 推荐者 姓名 专业技术职务 研究 专长 推荐者 姓名 专业技术职务 研究 专长 二、课题论证 课题提出的背景及所要解决的问题 课题提出的背景 1.学校校本教研存在的问题。学校自建校以来，就提出“以研究的态度对待一切工作”，但由于教师来源复杂，既有县内外公开考选的在职在编教师，又有自聘的教学、教辅人员，虽然整体素质是高的，但个人思想觉悟、业务素质等存在着较大差异，难以形成合力，加之建校之初学校制度建设或者是不健全，或者是缺乏论证，科学性、可操作性等都有所欠缺，对教学、管理等各方面的研究大多是各自为政，就个人的工作性质和特点开展研究，不能基于学校、基于实际、基于问题。随着办学的不断深入，制度建设日益健全，各项教育教学研究工作逐步步入正轨，但仍存在着一些问题。如教研的内容往往是提前定好的，对于及时生成的、教师迫切需要解决的问题缺乏研究，研究做不到基于问题；理论与实践研究的结合不够，特别是“如何将理论落实到实践中”的研究缺乏力度；学校集中安排的教研活动多，教师缺乏自主性；由于受原来学校或传统思想影响深刻，教师对学校在校本教研方面的一些举措有抵触情绪，如在课堂与课程推进实施方面的一些举措等，不能基于学校发展实际。凡此种种，都不能确保校本教研的实效性，长效性与高效性就更无从谈起。 2.学校发展的需要。而学校的办学性质决定了学校直面市场竞争，必须要办成一所受人尊敬的理想学校，决定了学校教育教学改革要走在行业前列，做行业领域内的引领者。为此，学校秉承“素质至上”的核心办学理念，办真实有效的教育，坚持“员工素质提升是战略任务，学校发展教师，教师成就学校”的教师发展理念，致力于通过有效的校本教研促成教师的素质提升。 3.新课程改革的需要。《基础教育课程改革纲要》中指出，基础教育课程改革的目标要有以下五个方面的转变：改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状；改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能；改变课程管理过于集中的状况。这些改变，最终落实到学校，落实到教师，学校只有在课改