- 1、本文档内容版权归属内容提供方,所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议,可选择认领,认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传,本站不保证质量和数量令人满意,可能有诸多瑕疵,付费之前,请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形,可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
试论德育“三位一体”工程的软硬件资源
配 置 与 建 设
临湘市文白中学 柴红梅 李岳军
人们常说:“体育不好出废品,智育不好出次品,德育不好出危险品。”这就非常生动地说明了加强学生(青少年)德育和德育管理工作的重要性与必要性。
青少年思想品德的形成,身心的健康发展,学校教育固然占主要地位,起着主导作用,但家庭教育与社会环境对他们的成长也有着不可低估的影响。特别是中小学生有很大部分时间生活在校外,加上现在大众传播工具广泛应用,它们对学生的影响有的是好的,有的却是有害的。有时这种影响甚至超过学校教育的作用。因此,如何发挥家庭、社会的在德育上的积极因素,是对学校德育工作的必要补充和延伸。
文档评论(0)