两岸家庭教育研讨会发言_02.pptVIP

各县市区家长课程课堂实录 青州马玉娟老师的家长课堂 临朐九山镇宋王庄小学学生们表演的《四个老汉进课堂》 （二）亲子共成长的理论探索 学校牵手几代人 亲子家校共成长 课程建设 《牵手两代亲子课程教师手册》北京教育出版社 《牵手两代亲子课程》系列教学光盘 师资培养 ——成立潍坊市“亲子共成长”讲师团和专家 团，建设了一支本土化家庭教育专家队伍。 ——全体班主任作为家长学校的基本师资力量 ——1000多名中小学教师获得国家心理咨询师 证书，保证了工作的专业性和规范性。 ——社工志愿者团队为家长学校进社区奠定了 基础。 教学研究 课程类型 ——分年级基础课程:班级授课制，内容为各年级阶段性 家庭教育问题;班主任。 ——亲子自学课程:亲子自学；内容为《牵手两代亲子课程》 相应年级教材。班主任布置自学任务和作业。 ——跨年级专题课程:专题报告和专题教育沙龙;解决家长们 存在的某些共性家庭教育困惑。以学校为单位，聘请专家、 专家团和讲师团成员。 教学模式 讲授式 情景剧教学 活动式教学 教务管理 建立三级教研组织 市教育局家教指导中心--区县家教指导中心，城区各校及乡镇教办家长课程教研组。 档案管理 课程表、教研组织的成员名单、教师名单、授课纪录、授课教案等都建成教学档案，集中管理。给家长建立家长课程学习档案，包括考勤表、作业评估留档、学习态度评价、学习后亲子关系改善情况等。 评估和督导 对家长课程每一次教学情况进行全面指导、全程跟踪和重点抽查，采用工作简报等方式进行通报，对班主任老师的家长课程教学情况进行点评，相关情况作为表彰家庭教育先进集体、优秀班主任、德育工作者以及家长课程优质课的重要依据。 对我国家庭教育的贡献 ☆ 创编了第一套完全以年级为单位的0到18岁儿童的亲子教育课程体系。 ☆ 规划并实施了第一个以班级为单位集中学习的家长学校课时计划。 ☆ 创建了第一套家长学校的行政管理和教学科研专业专门化体系。 ☆ 培养了第一支家庭教育教研员队伍和以班主任为主的家长学校教师队伍。 ☆ 在我国历史上第一次创造出“百万家长进学堂，重新学习做家长”的空前盛况。 专家评价 ☆平民教育角度：功在当代、利在千秋的教育惠民工程 ☆公民教育角度：提升公民教育素养的普及预防工程 ☆终身教育角度：满足公民一生精神需要的终身教育工程 ☆农村教育角度：社会主义新农村建设中的新希望工程、 新农民讲习所 ☆学校教育角度：拓宽教育视线、拓展学校职能，让学校通 过引领家庭生活、社会生活，从而建设幸 福的学校生活的新学校工程 （三）生动的实践 昌乐实验中学 安丘兴华学校 潍城北门大街小学 高密第二实验小学 峡山岞山小学 家长学校的规范化办学 课程建设 师资培养 教学研究 教务管理 创编以年级为单位0到18岁 亲子教育课程体系 教学资源建设 亲子共成长专家团 亲子共成长 讲师团 班主任 心理咨询师 社工志愿者 课程类型 课堂模式 分年级基础课程 亲子自学课程 跨年级专题课程 讲授式 情景剧教学 活动式教学 建立三级教研组织 家长学校档案管理 评估和督导 创编第一套以年级为单位的0到18岁儿童的亲子教育课程体系 教学资源建设：教案集、示范课光盘、家庭教育情景剧光盘 《牵手两代亲子课程》系列教材 （幼儿至高中）共14本，北京教育出版社 专家感言（一） 作为农民的儿子，回到熟悉的乡村、面对质朴的乡亲，我倍感亲切，恨不得把自己的所有都掏出来奉献给他们。 当面对烈日下一双双渴求知识的农民乡亲的眼睛时，从未感受到我的生命还有如此的价值！此行不是我知识的单向奉献，更多的是农民家长对我人生价值的肯定！ 此行提醒了我：我是生活在城市里的农民的儿子，我不能忘本，我不能背叛！此行改变了我的人生理想——要让农民兄弟即便打工也要有尊严地在城里生活着！ 在祖师爷故乡加深了我对祖师爷当年有教无类的理解。同为国子民，厚薄焉忍心？我愿荐我血，服务众乡亲！ 专家感言（二） 没有人能真正理解这是怎样的感动，没有人能想象得出那是怎样的场面，没有人能体会我们心中的自豪——只要你不曾去过！ * *