六年级下册音乐教案第五单元《母亲河》冀少版.docxVIP

单 元五主题母亲河单元目标通过对本单元音乐作品的欣赏和演唱，愿意了解不同国家母亲河的相关文化，感受不同国家和地区的音乐风格，激发对祖国的热爱之情和民族自豪感。欣赏《长江之歌》，感受歌曲所表达的对祖国大好河山的依恋和赞美之情。能够用自己喜欢的方式说出歌曲的旋律特点。欣赏《沃尔塔瓦河》，体会乐曲所表达的对民族、对祖国的深厚感情，知道捷克作曲家斯美塔纳在音乐上的主要贡献。能够从旋律、节奏、音色等音乐要素的角度去分析、理解作品。能够用自然、豪放的声音和乡土韵味演唱歌曲《黄河船夫曲》，体验陕北民歌浓郁的地方风格和演唱特色。能够积极参与音乐活动，与同学友好合作，获得成功、愉悦的体验。内容分析1、《长江之歌》是20世纪80年代风靡全中国的大型电视纪录片《话说长江》的主题音乐，王世光作曲。节目播放时还没有歌词，为了更好地表现长江雄伟、浩荡的英姿，《话说长江》剧组在成千上万的应征歌词中，选中了胡宏伟的这首词，成为一首填词歌曲。歌曲以比拟的手法，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。2、《黄河船夫曲》是一首朴素、短小精悍并具有鲜明形象的陕西民歌。歌曲运用了连问连答的歌词和重复的旋律，表现了黄河船夫的生活，富有生活情趣。学习准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《长江之歌》、《黄河船夫曲》、《沃尔塔瓦河》、《梭罗河》的音响资料。钢琴、手风琴或电子琴、小打击乐等伴奏乐器。教师课前制作电脑多媒体课件。4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四六年级音乐单元导学案设计第（ 五 ）单元第（ 一 ）课导学案课题长江之歌使用时间课时1课型综合导学目标欣赏《长江之歌》，能够用自己喜欢的方式说出歌曲的旋律和节奏特点。体验歌曲所表达的对祖国大好河山的依恋和赞美之情。重难点如何让学生通过欣赏，体验歌曲的音乐风格，激发对祖国的热爱之情和民族自豪感。导学环节导学过程导入。教师：长江与黄河是我们中华民族的摇篮，她们哺育了沿岸亿万的中华儿女，养育了世世代代的炎黄子孙，孕育了光辉灿烂的中华文明，是我们中华民族的“母亲河”。今天就让我们乘着歌声的翅膀走进长江，走进黄河。播放以《长江之歌》为背景音乐的电视纪录片《话说长江》的视频。鼓励学生思考：这段配乐具有什么特点？带给你怎样的感受？教师讲解创作背景，引出歌曲《长江之歌》。初听歌曲。播放有关长江的地理图片。复听歌曲。指导学生边听边画旋律线或图形谱。并思考：旋律线的进行具有什么特点？与歌词有什么联想？（旋律起伏与长江蜿蜒奔腾、一泻千里的形象紧密相连。）师生共同是总结旋律线的特点。鼓励学生为歌曲划分段落。对比分析每个段落在节奏、旋律、速度等方面的异同。随音乐有感情地朗读歌词。指导学生学唱这首歌曲。有表情地随音乐演唱歌曲。第（ 五 ）单元第（ 二 ）课导学案课题黄河船夫曲使用时间课时1课型综合导学目标 能够用自然、豪放的声音演唱歌曲《黄河船夫曲》，唱出陕西民歌粗犷、高亢的韵味，体验歌曲所刻画的音乐形象。重难点能够简单分析歌曲《黄河船夫曲》的特点与风格。用自然、豪放的声音和乡土韵味演唱歌曲，表现歌曲的音乐情绪和意境。导学环节导学过程播放以《黄河船夫曲》为背景音乐的黄河船夫劳动时的图片和当地人民生活的情景图片，导入歌曲《黄河船夫曲》。教师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河——黄河。千百年来，黄河流域的人民，在黄河的哺育下，创造了灿烂的音乐文化。今天，让我们怀着崇敬的心情，聆听来自黄河上的歌。播放歌曲《黄河船夫曲》。教师：歌曲的情绪和语言都有什么特点？是谁唱的？他们在干什么？描绘了什么样的画面？欣赏民间歌手王向荣演唱的原汁原味的民歌《黄河船夫曲》。教师：民歌手在演唱风格上有什么特点？找出使用陕北方言和衬词的句子。（如：我晓得、船、艄公等。）复听歌曲。指导学生边听边画旋律线或图形谱。教师：旋律线进行有什么特点？表现了什么？（跌宕起伏、跳动较大，表现了船夫们粗犷、豪放的性格特点。）随音乐轻声哼唱，并用自己喜欢的方式表达对歌曲的理解。教师逐句教唱。边唱边让学生思考：25 21 6 5︱1- 2 20︱在歌曲中反复了几次？这样重复有什么作用呢？随琴演唱重复乐句，并设计相应的动作。再听歌曲。鼓励学生随音乐模拟船夫摇橹或撑杆的动作进行表演。教师有感情地范唱，学生模唱。教师教唱有下滑音的难点乐句。全班同学随伴奏整体演唱。教师：应该用怎样的唱法才能宣泄情绪、唱出民歌味的真情实感？（真嗓、随意、直白的、原生态的。）全班分为两组扮演黄河上的船夫，按照一问一答的演唱形式对唱。（注意用方言演唱，唱出歌曲的韵味，第一组唱第一段，第二组唱第二段，或进行接龙演唱。）鼓励各组为歌曲设计演唱形式（小组对唱、一领众和、男女声对唱等。）进行排练。小组成果展示。小组代表自评、互评，教师点评。第（ 五 ）单元第（ 三 ）课导学案课题沃尔塔瓦河使用时间