六年级下册音乐教案第一单元《家乡歌舞情》冀少版.docxVIP

单 元一主题家乡歌舞情 单元目标通过对本单元音乐作品的学习，感受河北民间音乐的地方特点，培养对祖国优秀文化的热爱之情。 欣赏歌曲《放风筝》，体验人们游春踏青时的愉快心情，了解衬词、衬句在歌曲中的表现力，并能根据音乐编创简单的舞蹈动作。 欣赏乐曲《打枣》，感受河北吹歌强烈的生活气息和乡土色彩，愿意了解与其相关的音乐文化。 欣赏歌曲《回娘家》，了解装饰音在歌曲中的表现作用，体验歌曲所塑造的诙谐、幽默的音乐形象。 能够用欢快、有弹性的声音准确地演唱歌曲《献花》，表达歌曲活泼的情绪和热烈的气氛，并尝试编创歌词。 通过音乐活动“民间灯会”，进一步感受民歌的魅力，喜欢我国的乡土音乐。 内容分析《献花》是一首流行于抗日战争时期，用河北传统小调《反对 花》的曲调填词发展而成的民歌，情绪欢快、热烈，生动地描绘了群众向八路军英雄献花的情景。歌曲为带变宫的六声羽调式，四二拍，一段体结构。开始的两个乐句是全曲的种子音调，后面的曲调都是它的重复变化。整首歌曲的旋律欢快、流畅，节奏跳跃有力，附点音符、切分节奏的大量运用和衬词、衬腔的反复渲染，更增强了生动、活跃的情绪和欢快、热烈的气氛。  学习准备CD机或VCD机等音响设备；本单元歌曲乐曲《放风筝》、《打枣》、《回娘家》、《献花》的音响资料。 钢琴、手风琴或电子琴、小打击乐等伴奏乐器。 教师课前制作电脑多媒体课件。 4、本课相关教具，音乐教室开展音乐活动。课时四六年级音乐单元导学案设计 第（ 一 ）单元第（ 一 ）课导学案 课题献花使用时间课时1课型综合导学目标能够用自然、欢快的声音准确地演唱《献花》，并尝试编创歌词和简单的舞蹈动作。 能够和同学一起进行歌表演活动，体验合作的快乐。重难点 指导学生用自然、欢快的声音准确地演唱歌曲《献花》，并以歌表演的形式表现歌曲内容。导学环节导学过程创设情景导入，学生在《献花》的音乐声中走进教室。 引导学生欣赏河北民间歌舞的录像片段。启发学生思考：这段歌舞是什么表演形式？（秧歌）表演时都有什么道具？（锣、鼓、镲、花扇、彩绸、手绢等。）具有什么特点？（淳朴自然、红火热闹。） 播放河北民间歌舞《献花》的录像。请同学边看边思考：演员们手中拿的是什么？他们的动作有什么特点？ 指导形式通过观察，了解拿“手绢”的基本方法和秧歌的基本舞步。 欣赏歌曲《献花》。鼓励学生思考：歌曲中都唱到了什么花？花是送给谁的？歌词是以什么形式演唱的？（一问一答） 复听歌曲，教师将不同种类的花分发给学生。教师：听到你手中的花名时，请举起手来。 将全班同学分成两组，用问答的形式随音乐按节奏朗诵歌词。 甲组问：X﹒X ︱X﹒X ︱X﹒X X﹒ X ︱ X X X 0 ︱ 正 月 里 来 什 么 花（嘚儿）开？ 乙组答：X X X ︱ X X X ︱ X ﹒ X ︱ X ﹒ 0 ︱ 正 月 里 开 的是 迎 春 花。 再听歌曲。指导学生在听到教科书8页、9页有色块的衬词时，选择打击乐器或身体律动，用下列节奏进行模拟演奏。 X﹒X X X ︱X X X ︱ XX X ︱XX X ︱X﹒X X X ︱ X X X ︱ 指导学生随琴轻声演唱歌曲，并指导难点乐句的演唱。 鼓励学生进行歌曲的演唱处理，要求做到声音自然、欢快，衬词部分唱得生动、形象。 全班同学有表情地随伴奏演唱歌曲。 鼓励学生用秧歌的基本舞步进行表演，并分组用一问一答的形式对唱，甲组道具为手绢，乙组道具为扇子。 指导学生以小组的形式编创新的歌词，并设计简单的表演动作进行表演。（提示：编创内容可以是发生在自己班级和生活中值得赞美、歌唱的人或事。） 各小组展示活动成果，师生共同评价，选出优胜组。 教师总结。  第（ 一 ）单元第（ 二 ）课导学案 课题放风筝使用时间课时1课型综合导学目标 欣赏《放风筝》，体验人们踏青时的愉快心情。能够根据音乐编创简单的舞蹈动作。重难点 指导学生正确理解歌曲的内容和情绪，准确把握河北民歌的风格特点。采用灵活多样的教学方法使学生理解衬词、衬字及各种装饰音在歌曲中的表现力。导学环节导学过程欣赏《放风筝》。 音画结合导入。教室的墙上悬挂形态各异、多姿多彩的风筝（最好是学生自己的作品）。播放歌曲《放风筝》，鼓励学生边欣赏边用彩笔将歌中唱到的情节画下来。 鼓励学生发表对音乐的理解。 复听歌曲。音画结合，边欣赏边播放幻灯片或学生的作品。 绿绿的草地上点缀着黄色的迎春花，人们悠闲地在踏青。 蓝蓝的天空中花花绿绿的风筝随风飘荡。 再听歌曲。教师：多么美丽的风筝，多么美丽的天空，让我们随着音乐来感受