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中职非计算机专业计算机基础课程教学改革_应用电子技术论文 摘 要：当今社会，计算机作为信息时代的绝对代表，已经在人们的生活中占有不可取代的地位。对于中等职业技术学校而言，计算机早已是学校基础课程之一了。由于各方的重视和研究，计算机专业的教程已经形成了一个较为完善的教学理念和教学系统。但是，反过来看，非计算机专业的基础课程教学就显得不那么认真和科学了。由于不是本专业，非计算机专业的学生以及授课教师在对待计算机基础课程的教学上普遍存在态度不严肃、课程散乱、课上互动极少等问题。而且，由于中职本身的教育缺陷，导致中职非计算机专业的计算机基础教程很难实现大的突破。本文将从目前中职非计算机专业的基础课程教学现状说起，相对应的提出些许意见和建议，希望能对广大相关人员有所帮助。 关键词：中职，非计算机专业，基础教程，教学改革 1.前言 计算机是人类最伟大的发明之一，靠着其的出现和发展，世界已经逐步成为一个”地球村”，并且仍在向前迈进。可以说，掌握一定程度的计算机知识是现如今的成功人士或者想得到成功的人不可或缺的条件之一，而计算机教程也逐渐深入到了教育的各个层面，无论是大学大专，还是小学中职。 中职在设立了计算机专业的同时也逐步将脚步迈向了其他专业领域，就像英语教学一样，不论是英语专业还是非英语专业，都必须学习不同程度的英语知识。计算机作为一门基础课程，已经在中职学校里演变为不可缺少的中坚力量。如同英语教学，计算机在教育方面也被分为两部分，一个是计算机专业教程，一个是非计算机专业教程。 二者相比较，非计算机专业的基础教程显然处在落后的位置上。非计算机专业的学生对待计算机普遍会有一种向往之情，因为在中职学生的眼睛里计算机是一个娱乐的器具。但是，一旦学生开始接触并且逐渐认识到所学内容时，大都学生都会有一种失望之情，因为基础课程里没有游戏、娱乐、交流，更多的是记忆、演算和编程。导致之后的进展缓慢，境地尴尬。 2.当前中职非计算机专业计算机基础课程教学的现状 2.1对待课程的认识不够，重视程度不够 计算机的教程可以追溯到小学，来到中职的学生基本都会对计算机略懂一二，更有很多自认为可以将电脑玩的很棒的学生。由于不是计算机专业的学生，多数教师会将以前学过的知识拿出来讲解，比如：最常见的Office软件、Word文档操作、计算机硬件软件知识等。教师在尽量上满每一节课的同时忘却记了学生在之前接受的教育中已经学会了这些知识，”炒冷饭”、”新瓶装旧酒”的行为不会有利于非计算机专业学生的基础课程学习的。 另外，学校方面对于非计算机专业学生的计算机教育也抱着”尽量”的态度，就是尽量让每一个专业的学生都接受计算机基础教育，尽量让计算机的课程节数安排的合理，尽量保证硬件设备齐全。校方缺乏足够的重视，不能保障计算机教程的连续性和硬件安排。 2.2教材内容空洞，实用性弱 中职教育所接收的学生大多不是传统意义上的好学生，学习成绩并不是很理想，所以中职学校所采用的教材大多是自己编写的、更加符合中职学生特点的教材。但是，计算机基础教程毕竟不是传统科目，被重视起来的时间也不够长，所以学校一般会采用计算机专业的教材，很少会为非计算机专业学生编写适合他们的教材。殊不知，这种没有足够应用实践性的教材会使学生的兴趣骤减，更不用说达到理想程度了。 2.3”填鸭式”教学，理论大于实践 计算机是一门应用型学科，几乎所有的计算机知识都是为了操作而划定的。但是，现在中职的非计算机专业的计算机课堂上，更多出现的是教师一人在讲台上讲得天花乱坠，自已一个人操作的极其熟练，却不允许学生在讲课期间操作一下，直到规定时间内才准许学生操作的场景。 还有，教师通常会将操作流程讲解的较为明白，但是对于其他类型的题目并不予以涉及，这就会使学生陷入一个盲区，那就是一道题目只懂得一个解答过程，换一个方式之后就完全的不认识了。 3.中职非计算机专业计算机基础课程教学改革方向 3.1找准定位，加强重视 想要对非计算机专业的计算机基础课程进行教学改革，首先就要学生、教师和校方找准自己的定位。 （1） 学生方面了解计算机的重要性。非计算机专业的学生在学习计算机时会抱着玩的心态去学习，而且大多数人对于计算机都不会反感，所以教师和校领导要抓住学生这一心态，适时适当的灌输给学生”计算机很重要”的思想，并且在课上多讲解一些名人因计算机或者网络成名的故事，让大家意识到即使不是计算机专业的学生，也必须学好计算机。 （2） 教师的授课态度要更加严谨、认真。计算机是通向未来成功道路的一块垫脚石，广大中职计算机教师决不能有些许马虎。对于计算机专业的学生，教师对待课程认真是自己的