一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课.docVIP

一位数除三位数（商是两位数且有余数）练习课 　　教学目标： 　　1、学会判断商是几位数的方法。 　　2、通过辨析错题，找出原因，从而探求出一位数除三、四位数应注意的地方，进而总结出除数是一位数的除法法则。 　　3、激发学生的问题意识，培养学生敢于大胆提出问题和质疑的学习品质。 　　4、培养学生归纳、总结的学习策略。 　　教学重点： 　　1、判断商是几位数。 　　2、通过辨析，总结出除数是一位数的除法法则，并能正确运用。 　　教学难点： 　　学生归纳、总结出除数是一位数的除法法则的能力的培养。 　　教学过程： 　　一、开展小诊所活动，人人争当好医生。师出示一些典型的错题，如： 　　①　　　 ②　　　　③ 　　15　　　　 161　　　　 89 　　2)317　　 5 ) 807　　　8 ) 713 　　2　　　　80　　　　64 　　11　　　　7　　　　 73 　　10　　　　5　　　　 72 　　1　　　　2　　　　　0 　　④　　　 ⑤　　　 ⑥ 　　1 5 7　　　 4 5　　　　158 　　2　) 3 1 7　　4　) 183　　　2 )317 　　2　　　　16　　　　2 　　1 1　　　　23　　　 11 　　1 0　　　　20　　　 10 　　1 7　　　 3　　　　17 　　1 4　　　　　　　　16 　　3　　　　　　　　 1 　　提出要求：小诊所里来了6个病人，同桌合作，一起当医生，给它们把把脉、找出病根，开出药方。 　　师出示标准：一级棒的医生治好所有的病人。 　　好医生治好4、5个病人。 　　较好医生治好3个病人。 　　马虎医生治好1、2个病人。 　　学生同桌合作，订正错题。 　　全班交流，交流时重点引导学生说出病根在哪里？怎么治？ 　　引导学生发现： 　　1号病人忘了把被除数个位上的数放下来继续除。 　　2号病人则是一次用两个数80去除以5，引导学生发现8够除以5，所以应该先用8个百除以5。 　　3号和4号病人都错在余数上。 　　5号和6号病人则是数位对齐的问题。 　　师：医生们，你们想对这些病人说说今后笔算时，该注意什么？ 　　重点引导学生小结出：除到被除数的哪一位就在那一位上面写商；每次除后余下的数要比除数小hellip;hellip; 　　对号入座。师：评评自己是哪一级别的医生。今后希望大家认真钻研医术，争当一级棒的好医生。 　　二、商是几位数 　　出示书24页第5题，重点分析276divide;6和640divide;3。 　　问：商是几位数？为什么？要使　6　□76　的商是两位数，百位上还可以填几？ 　　要使它的商是三位数，百位上又可以填几？ 　　引导学生小结出：判断商是几位数，关键是比较除数和被除数最高位的大小。 　　三、激发问题，拓宽思路。 　　1、出示书24页第6题。先让学生读题，问：你有哪些问题？先自己小声说，再同桌说。交流时，要求不提相类似或重复的问题。 　　交流问题。重点是提出除法的问题，也可提出估算或2步问题。完成在本子上。 　　2、完成书24页第7题。 　　有些学生能认真观察梨和香蕉每箱都是35千克，从而求出梨和香蕉的总质量是（8＋7）times;35。这样列式比较简便。 　　3、重点引导学生自己读题，找出关键字一种、哪种、各、这些、只买。 　　学生独立解题，集体反馈。 　　四、课堂总结。 　　说说有什么收获？ 　　教学反思：