（苏教版）四年级数学上册教案 认识计算器及其计算方法 1.docVIP

认识计算器及其计算方法 教 学 目 标 1．通过生活中购买物品的现实情景，使学生在计算中感受到计算器在人们生活中的作用与价值。 2.通过情景激发起学生对计算器的学习和使用兴趣。 3.使学生认识计算器，知道计算器的构成，并学会使用。 教 学 重 难 点 重点： 了解计算器的基本功能，会用计算器进行计算。 难点： 会用计算器进行计算。 教 学 资 源 计算器已融入现代生活，大部分学生在此之前都已接触和使用过计算器，也会用计算器进行一些简单的计算。 每人准备一个计算器 PPT 补充习题 一课一练 预 习 设 计 了解计算器的种类和用途，及计算器的外部特征及构造。 试做：用计算器计算38+27、30×18、375－267、41600÷128、 2×9 学 程 预 设 导 学 策 略 一、揭示课题，明确目标（预设1分钟） 学生已经通过预习明确本堂课的学习内容 二、目标驱动 ，自主学习（预设17分钟） 1．认识计算器 （1）说说自己所见到过或亲身经历过的使用计算器进行计算的问题。 （2）介绍电子计算器的种类和用途 ①说说通过预习已经了解的有关电子计算器的知识。 ②说说还想知道关于计算器的哪些知识。 ③先在小组里介绍计算器的种类和作用以及外部特征和构造，再全班交流。 2．计算器的使用方法。 （1）先在小组里根据自己预习时用计算器计算的过程，说说计算器的使用方法，再全班交流，说说在用计算器计算时要注意些什么。 （2）用计算器计算： 765+469 589×76 3208－2965 625÷25 6848－579＋386 （3）计算： 946×57×0 100÷5 3028－2965 估算：99＋199≈ 学生选择合适的方法计算出4道题目的结果，说说为什么选择不同的方法。 三、分层练习，巩固提升（预设分钟） 1．“想想做做”第2题。 学生进行比赛，看谁算得又又快。 2．“想想做做”第3题。 （1）学生用计算器计算，并填写。 （2）仔细观察，你发现了什么规律？ 3．阅读资料，，并解答其中的数学问题。 4．了解计算工具的演变过程。 5．用计算器探索规律。 试着用计算器计算： 1111111×1111111=？ 独立尝试，说说你的计算器呈现答案的情况； 小组讨论，思考解决的办法； 解释你们是怎么做的以及计算器运作的情况。 四、课堂总结 1.说说使用计算器计算的体会和感受。 2.用计算器计算要注意些什么？ 【板块一】 师：在日常生活、工作中，人们时常会遇到数目比较大或比较复杂的计算，一般我们会借助计算器。（出示计算器） 今天我们一起来好好认识一下它，学学它的使用方法。 （出示课题：用计算器计算） 【板块二】 1．认识计算器 （1）老师根据学生的回答在屏幕上演示并进行适当的补充。 （2）小结 计算器的构成：显示器和键盘 计算器的常用键的基本功能 2．计算器的使用方法。 （1）对于有些不太会使用计算器计算的学生老师要具体指导他们操作的步骤与方法，帮助他们逐步掌握。提醒学生用计算器计算时要注意看清数据，准确输入。（大屏幕上显示） （2）说明：最后一题是同级运算的两步计算试题，可以根据算式从左往右按键，直接算出结果。 （3）师：我们要根据题目的特点灵活选择不同的方法来进行计算。 【板块三】 1．“想想做做”第2题 2．“想想做做”第3题 重点组织学生观察，发现规律。 3．PPT出示一些资料，让学生仔细阅读后解答其中的数学问题。 4．老师利用多媒体介绍计算工具的演变过程。 5．用计算器探索规律 （1）学生在计算的过程中发现计算器上的为数不够用，得不到准确的答案。 （2）根据学生的回答在屏幕上演示探索规律的过程。 【板块四】 老师对学生的回答进行适当的补充和评价。