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“农村初中英语学习与校本研修学习 有机结合” 研究课题 研究方案 湘西吉首市第二中学英语组 2009.4. 吉首市教育科研课题子课题申报表 总课题名称 子课题名称 “农村初中英语学习与校本研修学习有机结合”研究报告 类别 基础教育 英语、 立项编号 课题负责人 张桂莲 单位 吉首二中 课题合作者 王立新、王文芳、赵晓容 课题研究 方案设计 研究目标 本课题符合人教版(Go For It)新目标教材的要求，以培养学生运用英语语言的能力，坚持以交际运用功能为主，实施任务型教学，运用所学知识谈及我们日常生活、解决日常生活问题进行校本研修。坚持以学生发展，把知识转化为能力，建立学生发展自信心。学习校本研修帮助学生学会用英语语言表达家乡的情况，提高学生英语语言运用能力，进一步探索英语学习与校本研修的有机结合对学生提高和发展能力的帮助和促进。 主要依据 任务型教学教学理论依据、校本研修要求、培养发展学生能力、课题与新课程改革的要求 研究措施 与打算 课题实施方案、课题研究申请报告、调查问卷、具体实施、师生互动。收集资料、反思总结、整理成册。 1.准备阶段： 2009.4------2009.5 2.启动阶段： 2009.5------2009.6 3.实施阶段： 2009.6------2010.8 4.评价总结： 2010.9-----2010.12 研究方法 质的研究方法。行动研究法、调查研究法 成果形式 论文、课件、教案、英语学习与校本研修学习的小册子等 研究起讫时间 2009.01---2010.12 所在单位意见 单位（章） 年 月 “农村初中英语学习与校本研修学习 有机结合”研究课题 研究方案 湘西吉首市第二中学英语组 学科分类：基础教育 英语 校本研修 主要成员： 张桂莲 王立新 王文芳 赵晓荣 课题负责人：张桂莲 主要分工： 姓名 年龄 性别 学历 职称 负责工作 张桂莲 45 女 大学本科 中学一级 收集和翻译 王立新 40 女 大学本科 中学高级 收集和翻译 王文芳 44 女 大学本科 中学高级 收集和翻译 赵晓荣 32 女 大学本科 中学一级 收集和翻译 摘要 本课题符合人教版(Go For It)新目标教材的要求，以培养学生运用英语语言的能力，坚持以交际运用功能为主，实施任务型教学，运用所学知识谈及我们日常生活、解决日常生活问题进行校本研修。坚持以学生发展，把知识转化为能力，建立学生发展自信心。学习校本研修帮助学生学会用英语语言表达家乡的情况，提高学生英语语言运用能力，进一步探索英语学习与校本研修的有机结合对学生提高和发展能力的帮助和促进。 关键词 任务型教学 校本研修 学生发展 一、问题提出 长期以来，我们实行的是高度统一的国家课程，这为培养统一的国民素质起了很大的作用，但是随着时代的发展和社会的进步，这种单一的国家课程开发模式不可能解决学校遇到的所有课程问题，特别像我们国家幅员广大、人口众多，济济社会发展不平衡，这一情况显得更为严重；另一方面单一的国家课程开发模式不能很好的发挥地方、学校及至社区的独特优势。此外九年制义务教育阶段有的学习内容原离生活，无法满足带有地域性和学校特点发展要求，特别是我们偏远山区的学生，学习内容远离生活，有的东西无法理解，而学生想学的学不到，教与学达不成共识，出现差异，教师教起来辛苦，学生学起来受罪，之后产生厌学情绪，最终导致学生对英语课程学习产生陌生感和自卑感，从而丧失了继续学习的动力 学生生活、学习的环境对学生来说是熟悉而又陌生。熟悉---学生每天都生活在这种环境中，陌生---学生对生活环境没有留意，要他们讲他们的生活环境他们讲不出个所以然，更谈不上去了解、总结本地人经过社会实践、创新积累下来的经验了，校本研修可以帮助学生弥补这一点。 国家统编教材教我们学生英语学习方法、英语学习内容和知识，但在某种程度上没有联系我们本地的具体实际情况，学生对本地人经过社会实践、创新积累下来的经验不会用英语表达，我们的课题在这个方面帮助和引导学生把知识转化为能力，用英语语言陈述学生学习、生活所在地的情况，提高学生英语语言运用能力。 通过对校本研修的学习和专研，不仅教师而且学生也能更加了解本地人的生活、生产、发展等情况，进一步知晓我们所处的生活环境的美丽，更热爱家乡，爱国就从爱家乡开始 本着农村初中英语学习与校本研修学习有机结合课题研究我们设计了这样一份试卷，对学校七年级学生进行了问卷调查。?问卷共10道简答题，函盖了英语学习、校本研修学习、英语学习与校本研修学习式等方面的调查。 请同学们按实际情况简答下列问题： 1. 你喜欢你现在生活的地方？ 2