人教部编本初中语文七年级-第4单元第13课《植树的牧羊人》.pptVIP

14 植树的牧羊人 教学目标 1.学会默读课文，抓住主要信息，概括内容要点，理清故事情节。 2.通过揣摩人物的细节描写分析人物形象，从而多角度理解文章的中心。 3.感受人物崇高的精神品质，树立正确、积极的人生观。 自主预习 【课题解析】 题目点明了文章的主人公和主要事件，同时还引起了读者的思考：牧羊人本该以牧羊为业，为什么还要植树呢？设置悬念，引起读者的阅读兴趣。 【走近作者】 让·乔诺（1895-1970），法国作家、电影编剧。他在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历了残酷的战争后成为坚定的和平主义者。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国20世纪最著名的作家之一。其代表作有《四海之歌》《狂热的幸福》《屋顶上的轻骑兵》等。 【写作背景】 本文是作者于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁?”的约稿而写的。编辑收到这篇让人震撼的故事后,调查得知在普罗旺斯山区的小镇巴农的养老院没有死过名叫布菲的人,稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表,之后在十多个国家翻译发 表。虽然是虚构的故事,但主人公的精神鼓舞了很多人,为世界各地的森林再生做出了贡献。 1.重难字词。 薰衣草（xūn） 坍塌（tān tā） 废墟（xū） 干涸（hé） 敬佩（pèi） 山毛榉（jǔ） 流淌（tǎng） 酬劳（chóu） 2.词语释义 ①干涸：干枯，没有水。 ②废墟：城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 ③酬劳：给出力的人的报酬。 ④溜达：散步，闲走。 ⑤富饶：物产多，财富多。 ⑥无边无际：形容范围极为广阔。 ⑦源源不断：形容接连不断。 ⑧沉默寡言：不声不响，很少说话。 ⑨刨根问底：比喻追究底细。 ⑩一心一意：心思、意念专一。 内容探究 1.请说一说第1段在文中有何作用。 第1段揭示了主人公的性格特点，使读者能够迅速地了解和把握人物形象。 2.第2段中的画线句有什么作用？ “到处是荒地”“光秃秃的山”“稀稀拉拉”“无边无际的荒野”“废弃”等词语写出了山地荒芜、毫无生机的情形，极力渲染了环境的恶劣，为后文写牧羊人做铺垫。 3.如何理解“连一点儿希望都没有”的含义？ 一方面指找不到水，没有希望；另一方面指这里荒僻，毫无生机，毫无希望，为下文写这里变得富饶做铺垫。 4.从修辞手法的角度赏析“在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水”这句话。 这句话运用比喻的修辞手法，写“我”第一次见到牧羊人时的印象，作者把“不毛之地上涌出的神秘泉水”比作牧羊人，预示着他将给这个荒凉的地方带来灌溉、滋润和丰饶。 5.写出第7段表现牧羊人挑橡子动作的词语，并体会它的作用。 词语：拿、倒、散、挑选、分开、挑出、拣等。 作用：生动形象地写出了牧羊人仔细挑选橡子的全过程，表明了他郑重其事、一丝不苟的工作态度。 6.如何理解牧羊人不让“我”帮他挑选橡子？ 牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，是对“我”的关照，二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽、生长。 7.“他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土”表现了牧羊人怎样的态度？ “轻轻地”“仔细”两个词语，生动传神地表现出牧羊人对橡子的爱惜和种树时的认真态度。 8.请从修辞角度赏析“向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上”一句的妙处。 这句话运用比喻的修辞手法，把树木比作铺在高原上的地毯，表明牧羊人种树已初见成效，生动形象地说明了树木多、长得茂盛的特点，与之前的荒芜景象形成了鲜明的对比。 9.“这是老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！”句中“这”指的是什么？怎样理解作者所说的“奇迹”？ “这”指在曾经干旱的地方看到了溪水，“奇迹”指牧羊人长年累月地植树，改变了这里原来很差的生态环境，使干旱荒凉的地方变成了郁郁葱葱、充满生机的地方。 植树的牧羊人 坚守信念 执着种树 创造奇迹 保护环境 播种幸福 主旨梳理 本文通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。 特色品鉴 1.第一人称的构思。 本文采用第一人称叙写，通过“我”的耳闻目睹，所思所想，对种树人平凡而又伟大的一生做出了高度的评价。“我”在本文中仅仅是