歌唱二小放牛郎(2018).docVIP

《歌唱二小放牛郎》 第二课时教学设计 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．启发学生想象二小与敌人斗争时的语言、动作及战士们复仇的场面。 3．通过朗读感受日寇的残忍，感悟英雄的悲壮，寄托我们的哀思。 4．学习二小机智勇敢与敌人斗争的精神，体会今天享福生活的来之不易。 教学重难点： 朗读领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。学习王二小机智勇敢同敌人作斗争的精神，体会今天幸福生活的来之不易。 课前准备： 1．老师准备歌曲《歌唱二小放牛郎》，搜集南京大屠杀资料。 2．引导学生提前阅读本课拓展阅读，了解相关历史，为理解课文做好铺垫。 教学过程： 一．导入 1．今天，老师给大家带来了一首感人的歌曲，想听吗？我们一起来静静地聆听。（学生表演） 2．这首歌的名字就是——歌唱二小放牛郎，学生齐读。 师：这是一首诗歌，也是一首歌词。在编入我们的课本时作了一些改动。今天，我们就继续学习这篇课文。上节课，我们已读通了课文，理解了本课的生字词，知道了课文的主要内容。谁来告诉大家人们为什么要歌唱王二小？ 二．新授 1. 出示挂图，引说第一段：看，牛儿……，放牛的……。是他只顾贪玩把牛丢在了山坡上吗？那放牛的孩子是——王二小，他已经——牺牲了。 指名读第一小节。 2. 王二小怎么被敌人杀害的呢？请4个读课文2～5小节。 3.学习第二小节 这一件悲惨的事情发生在——九月十六那天早上。 敌人要进山——扫荡，扫荡的目标是谁呢？如果敌人真的发现隐藏的后方机关和几千个老乡，后果是什么呢？全部杀光一个不留指的就是——扫荡。 这里的“扫荡”加了引号，你知道为什么吗？ （这里的“扫荡”有着特殊的含义，它是指在那个特殊年代，日本鬼子入侵中国，他们对中国人民实行残酷的“三光”政策。所到之处，把一切都“烧光、杀光、抢光”，他们还制造了震惊世界的南京大屠杀，使用集体枪杀、刀劈、活埋等惨无人性的手段，疯狂屠杀了我中华百姓和被俘军人30多万。他们非常猖狂，无比嚣张，不断地进山围剿、扫荡，妄图彻底消灭我国的抗日武装。我们的八路军发动群众，开展游击战争，在人数与武装远不如敌人的情况下，一次又一次粉碎了鬼子的进攻。） 从资料中你们知道了敌人非常——残忍。 这天，鬼子又进山了，从本课的拓展阅读中我们知道，这些狡猾的敌人没有走大路，也没有走小路，而是悄悄地翻山过来了。所以放哨的儿童团还没发现，山顶的信号树还没倒下，八路军和乡亲们还不知道鬼子已经进山了。情况非常紧急。因为山沟里……，还隐藏着……（引读） ⑤这里的后方机关指的是支援前线的运粮部队、保护当地百姓的当地武装力量、一些指挥所。他们虽然也有枪炮，但是力量悬殊，只能——潜伏，潜伏的意思是什么？ ⑥“潜伏”和“隐藏”的区别是什么？ 潜伏指的是伺机而动的埋伏；隐藏指的是躲藏不让别人发现。 ⑦如果敌人真的发现隐藏的后方机关和几千个老乡，形势真的就危险了。你能读出这种紧张与危急吗？（我感觉到了你的担心，你很焦急，我听出来了，你在为后方机关、为几千个老乡担心。） 4. 学习第三、四小节 引说：就在这危急的时刻，敌人就快要走到山口，昏头昏脑地“迷失了方向”，抓住了二小——“叫他带路”。 谁来模仿一下昏头昏脑的样子？所以昏头昏脑就是——晕头转向的意思。 刚好碰到假装放牛却在放哨的——王二小，于是敌人威胁二小让他——带路。 看图想象，敌人奸笑着，他们在对二小说什么？ 二小心里在想什么呢？那他会怎么说？ 于是，二小“假装顺从”，其实他“自有主张”。板书：假装顺从 自有主张，他的主张就是……？ 二小带着敌人沿着山路，绕过一条条山沟，跨过一条条小溪，大家看一下这幅图片像哪一个字？（顺）——教学生字 二小顺从的走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈。 讲解把字句和被字句。 不按照别人的意思而有自己的想法，这是“自有主张”。 面对危险而一点也不害怕，这是——临危不惧。 从这里你感觉到王二小怎么样？——机智、勇敢。 你能用你的朗读让我们感受一下二小是多么临危不惧、机智勇敢吗？ ⑧二小把敌人带进埋伏圈的目的是——歼灭敌人。通过课件介绍埋伏圈，理解埋伏圈的含义——埋伏起来形成包围圈。 ⑨听，发生了什么情况？左边传来——枪声，右边传来——枪声，前面有——呐喊声，后面有——炮声。四下里“乒乒乓乓”响起了枪声。 这里应该么读呢？——快速 过度：敌人还没做好准备，八路军就打响了战斗，所以这句话要读的快速，表明战况的激烈。 当敌人知道上当受骗时，变得——（学生看屏幕齐读）恼羞成怒 暴跳如雷 勃然大怒 火冒三丈 大发雷霆 气急败坏 敌人一点准备也没有，被八路军打得——（学生看屏幕齐读）落花流水 魂飞魄散 惊慌失措 东窜西窜 哭爹喊娘 狼狈而逃 愚蠢的敌人此时如此狼狈，同学们，解恨吗？ 5. 不过，有一个人的命运很让我们担心，那就是王二小。 引读，恼羞成怒