广州版（一起）一年级英语上册教案 Unit 4（三）.docVIP

I Like Green 一、教学内容分析及设计理念 学生能进一步掌握运用red, yellow, orange, blue, green, purple等颜色词汇。 以旧句型“I have a… It is…”操练新词汇，以旧促新，使得学生可以说“I have a bag/… It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。 熟练掌握句型“I like…”，初步掌握句型“ What color is it?/ ”。 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知“Hello,… I have …. It is … What about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。 过程方法 提高在情景中学习英语操练英语的能力。 通过看图说话，生生互教，模拟交际等方法不断地把所学知识加以运用和强化通过自主阅读网络资源，学会，养成独立思考学习习惯。合作意识和协作精神。，树立学习信心，大胆用英语交流本节课的教学对象是小学年级的学生, 该年龄段的学生活泼好动，求知欲较强。在学习中，学生喜欢自主阅读故事、表演及自由组合进行对话等自主性和趣味性较强的教学活动。’m fine. And you?学会了能够运用句型“What’s this? How many…? I have a … It’s new/old. What about you?”进行俩俩对话。本单元第一课时已经初步接触了表示颜色的词汇及句型“I like…”。 学生有一定的电脑操作水平，本节课是英语一级册Unit4单元的教学内容。本单元的主题是，但课文并没有完整的情节设置，所以，教师在备课时将内容进行整合和改编。本节课是该单元的第课时，教师设置了学生通过新授知识部分，能够运用What … ?来；通过拓展知识部分，能够做到活用英语，做到学生活中的英语，在英语中学生活；在综合运用部分，能够运用所学知识准确描述。并在过程中逐步培养和提高学生运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。本节课知识点具体如下：1) 教学重点通过网络资源自主听读, 了解有关的，通过小组和个人之间的合作，学生能够顺利完成一系列情景中布置得任务。能够理解并掌握以下内容：单词：句型：2) 教学难点新授环节：；拓展环节：有关的句型表达；综合运用：将所学知识迁移，。3) 解决措施采用趣味性强，图文并茂、声情并茂的听读资源，富有生活化的情景对话来降低难度，便于学生对对话和文章的理解。让学生在真实的语言情境中进行语言交际et’s sing the song we taught last time. 设计意图：通过唱这首关于颜色的儿歌，一方面创造轻松愉快的气氛，激发学生学习兴趣，另一方面它复习了上节课所学颜色的词汇，为下一步学习做铺垫。 2. 看图说话、复习旧知 T: In the song, we can see that the rainbow is purple, is red, is yellow…. Do you know what color your school thing is? Now let’s look at the picture. Who can make a dialogue with me? 教师分别和2名学生进行对话内容的示范，同桌两两看图对话，学生汇报表演。 设计意图：通过看图会话，复习第二单元学习的文具类词汇和第三单元学习的数量类词汇，同时也唤醒学生开口的欲望。本对话中所类比运用的句型It’s blue/orange…也引出了下面的新授知识的内容。 3. 自主听读、学习新知 T: Well done, boys and girls! Now we know the pencil is blue. Do you know how to ask the color of something? Let’s go to see Jack’s car, then we know the answer. Students self-learning. Answer the questions?（学生回答教师板书，同时指导学生朗读） Students pair work---Talk about their own school things. 教师先挑一个程度比较好的学生，示范对话， T: What color is your bag? S: It’s red. 然后让学生同桌之间两两对话。 设计意图：通过创设情境，来引出本课新授的句子和短语，并通过学生自主听读来学习，之后教师以提问的方式反馈听读内容，并加以指导进行生生对话，再次学习和巩固新句型，同时引导