外研版（一起）二年级英语下册教案 Module 5 Unit 1（二）.docVIP

外研版（一起）二年级英语下册教案 Module 5 UNIT 1 Lingling is skipping. 教学目标 　　（一）知识技能目标： 　　学习skip playtime sad noon hide-and-seek hurry up catch等单词和短语。 　　（二）运用能力目标： 　　1.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。 　　2.对现在进行时所表示的意义有更深入的了解。 　　3.正确理解，掌握对话内容 　　（三）素质教育目标： 　　1.通过学习，对外国小朋友的课件活动有所了解。 　　2.通过谈论学生课间活动，培养学生团结协作，互相帮助的意识 　　教学重点 　　能听懂、会说、会读以下句子： 　　1.Daming and Sam are playing hide-and-seek. 　　2. Daming is hiding and Sam is seeking. 　　1.熟练掌握本单元的单词和词组。 　　2.能和他人谈论某人正在做某事。 　　3.能区分be动词is 和are 的用法。 　　教学意图 　　1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 　　2.培养学生的听说能力。 　　3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 　　教具准备 　　1.教材相配套的教学录音带。 　　2.单词卡片及相关图片。 　　教学过程 　　Step 1 Warming-up 　　1.教师和学生一起说唱上一单元的Chant: 《What are you doing?》，鼓励学生边说边做动作，以此活跃课堂气氛，教师还可以请说得好的学生到讲台前进行表演，对声音洪亮，有表情有动作，有节奏感地学生予以奖励，以此来鼓励学生。?? 　　? 　　（设计说明：通过说唱这首chant既可以活跃课堂气氛，营造学习英语的氛围，激发学生学习英语的兴趣，还可以复习上节课所学内容，同时也能为新课的教搜与学习做铺垫。）小学资源网 　　2.教师和学生一起做律动游戏Listen and do 　　教师发指令，如：“play football draw a picture jump”要求全体学生做动作，然后教师问 　　学生：“What are you doing？”引导学生回答：“I’m playing football. / I’m drawing a picture. / I’m jumping.” 　　（设计说明：TPR活动可以很快促使学生集中注意力，并在活动中复习了已学的词汇，老师可以从中总结学生对已学知识的巩固程度）。 　　Step 2 　　1.热身活动后，教师给学生呈现本单元的教学挂图，然后向学生介绍图中人物，鼓励学生认真观察，教师指着图中单个的人物来询问：“What’s he /she doing?”指着两个或两个以上的人问：“What are they doing?”引导学生回答。此时教师可以给学生就什么情况下用be动词is和are 做或详或简短的解释，总之让学生明白它们之间的区别为佳。 ? 　　? 　　2.教师问学生“Are you happy？” 　　S：Yes. 　　T: You are happy, But Fangfang is not happy. She is sad. Why? Now look at the word：“Sad”. 　　教师教授学生新单词sad-伤心。 　　T: Why is she sad? Let’ s look at the picture.教师指着第一幅图问学生。然后指着另一幅挂图问学生“Is she sad now?” 　　S：No 　　T: She is happy now, why? 　　S: Amy is playing with her. 　　T: What are they playing? 小学资源网 　　教师引导学生说出”拍手游戏”然后教授学生词组Clapping games. 　　（设计说明：通过这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣。激发了学生的强烈的求知欲，促使学生和老师在真实而有意义的语言交际中自然地教授和学习新的语言项目。） 　　T: Amy and Fangfang are playing clapping games. What about the other children? What are they doing? Let’s listen and look at your book.。 　　教师让学生打开课本，播放本单元的录音。让学生带着下列问题听录音： 　　What is Daming doing? 　　What is Sam doing? 　　（设计说明：听录音时给学生提出两个问题，这样可以帮助学生的思维更具有指向性，从而在很大程度上提