四年级上英语教学设计Unit+3+It+s+a+pineapple+Lesson+17+教学设计1人教精通版.docVIP

Unit 3 Its a pineapple Lesson 17 教学设计 教学内容与分析 Just speak 本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。 Just read and write 正确听、说、读、写的单词：tomato 正确听、说、认读的单词：eggplant, green pepper Let’s play 运用小游戏，复习巩固所学的单词，培养学生的观察力和快速反应能力。 课前准备 准备有关本单元所学的单词的实物及图片。 学生准备一些与本单元内容相关的图片。 教学步骤与建议 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 摸一摸，猜一猜（Touch and say．）。 将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词时，教师应帮助学生拼出这些单词。复习所学的单词，巩固拼写，并为本课的新知识作铺垫。在猜的过程中教师可适时地插话Are you sure? Right? 新课导入 （Presentation） 在游戏进行的同时教师悄悄地将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s this? A答 It’s a tomato．教师再问 Are you sure?（由于在前几课已作铺垫，因此在这里学生理解起来并不是很困难）A 答 Yes．教师说 Spell it, please．请同学拼出这个单词，学生拼不出，教师教授并板书。 如果学生摸出茄子，大家问What’s this? 学生猜不出，教师则引导学生说This is an eggplant．而后问学生Can you tell me what’ this in English? 请学生回答。用类似的方法教授 green pepper。可以补充 What colour is it? Is it ... or ... ? Is it big or small? Let’s play a game． （每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得。）教师让学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1：S2，Let’s play a game．OK? / S2: OK． S3, Let’s play a game, OK? / S3: OK! S4, let’s play a game, OK? ...一个接一个地问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味地重复别人的语言。 （4）教师组织全班同学一起做这个游戏，将一些蔬菜、水果的实物放到讲桌上，学生分成小组，一个学生到前面来蒙上眼睛，其他组的学生问What’s this? Are you sure? Is it green or red? ...答对了加分。然后请学生们以小组的形式来玩游戏。（5）听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。 趣味操练（Practice） 快速反应，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反应能力，为下面的小游戏打基础。 学生以小组的形式仿照 Let’s speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。 课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。教师应继续指导学生改进自我评价用语。改进的要点是： 说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体行为表现。 说出或写出自己在刚刚完成的活动中的具体感受，如“老师说完指令后，我立即就知道应当说出什么”“老师提出活动内容，我精神很集中。”加强评价陈述用语的指导是提高学生反思水平的有效手段，此点，教师应给予足够的重视。 补充活动（Additional activities） 让学生利用课余时间继续和同学做这个游戏，也可以和父母做这个游戏。