四年级上英语教学设计Unit+4+How+s+the+weather+today+Lesson+20+教学设计1人教精通版.docVIP

Unit 4 Hows the weather today? Lesson 20 教学设计 教学内容与分析 Just speak 教师创设真实情境，引导学生在已有知识的基础上，用 It’s cool today．It’s warm today．等语句描述天气；用 Shall we ... ? 语句提出请求；用 How about... ? 语句征求意见；用 I like ... 表达自己的喜爱，并运用上述语句进行简单的对话交流。 Just read and write 通过活泼的教学活动学会单词panda, cool, warm（听、说、读、写panda, 听、说、认读cool, warm） Let’s sing 通过欢快的歌曲，活跃课堂气氛，激发学生学习的积极性。 课前准备 准备panda 头饰，天气图片（fine, nice, cool, warm），及在不同天气条件下的活动图（如放风筝）。 准备一些动物布玩具或图片。 准备录音机等必备教学用品。 教学步骤与建议 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 看图片，说天气。（学生拿着自己制作的天气卡片描述天气状况。） Matching game: 值日生拿出不同状况的天气图和放风筝等活动图，请学生把有关联的天气图和活动图连在一起。 编演新歌谣。 新课导入（Presentation） 运用已有知识谈论今天的天气, 并通过图片对比等形式，自然引出cool, warm。 教师再出示熊猫头饰（若干个），问学生谁愿意扮演熊猫？许多学生跃跃欲试，戴好头饰后，向同学们介绍自己的名字（头饰上有熊猫的名字），也可由其他学生介绍。学习panda。教师戴上 panda 头饰，跟学生打招呼：Hi, I’m Panda．P-A-N-D-A, what’s your name? 学生回答。如：I’m a panda．My name is Panpan．I’m Panda Panpan．Look, this is Panda Panpan．通过这一活动学生们自然掌握了单词panda。 对话表演，导入 Shall we ... ? 教师跟 panda打招呼：Hi, Panda．It’s cool today．Shall we play with the ball? 戴上panada 头饰的学生回答：OK! 给学生解释：Shall we ... ?我们……好吗？是一种提建议、征求对方意见的礼貌表达法。给学生天气和活动图片，两人一组练习对话，如：SA: It’s nice today．Shall we play with my kite? SB: Great! Animals I like． 教师在黑板上画一笑脸 J 和一哭脸L，在笑脸旁贴上自己喜欢的动物图片（或放布玩具），同样在哭脸旁贴不喜欢的动物图片。教师介绍自己的喜好：I like pandas, monkeys and lions．And I don’t like snakes．然后问学生：How about you? What animals do you like? 要学生贴上图片然后说自己喜欢的动物。How about ... ? 相当于 What about ... ? 询问别人对某一事情的看法：你呢……？放录音，学生模仿语音语调，表演对话。 趣味操练（Practice） 询问熊猫喜欢什么天气，想做什么游戏。 要学生说说最喜欢哪些动物, 小组讨论后班内汇报。I like ...What about you?（3）学生两人一组共同设计动物园，然后画出自己喜欢的动物，最后与其他同学交流，拿着图说：I like ... 课堂评价（Assessment） 完成活动手册的内容。教师可以采取以下方法展开课堂评价： 让一部分学生画出天气标志。 让另一部分学生画出他们要进行的活动。 让两部分学生结成对，依据天气情况确定活动，要求在结对时考虑天气状况对特定活动的适应性。 组织学生进行自我评价。 补充活动 （Additional activities） 周末用英语邀请同伴去动物园。 制作天气卡片。 制作动物卡片。