北师大版(三年级起点)五年级上册unit 4 position lesson 3 教案.docVIP

Unit 4 Position Lesson 3 教案 1. 教学内容： Listen and Number; Talk Together; Show Time. 2. 教学目标： 知识、技能目标： 词汇：听、说、认、读、写单词：in, on ,under, behind, in front of. 语言：能够在实际情境中运用语言“Where is the …..? It’s….” 情感目标： 培养学生良好的生活习惯以及注意保持房间物品摆放有序、整洁。 【教学重点】 掌握五个方位介词的用法，并能询问和回答物体所在的位置。 【教学难点】 能理解方位词的区别。 【教学流程】 StepWarm-up 与学生进行简单的日常交流。 如，教师手中持有家具的图片或学生文具。T：“Where is my…?” Ss: “It’s on/in/under…..” Memory Games. 屏幕上快速出现一个房间的图片，让学生用There is/are说出屏幕上有什么。 设计意图：大屏幕中出现有关家具的图片，复习 closet, end table, curtain等单词。又使There be句型得到了巩固。 呈现我的房间的图片。 T: “This is my room. Is it nice?” Ss: “Yes.” T: “You see my room is nice. I also want to see your room. Today let’s hold a ‘Room Show’, enjoy each other’s room! Our friend Jerry can help us to introduce the room further. Let’s begin our lesson!” StepⅡPresentation and practice 屏幕上出现Jerry。 T: “What’s on the screen?” Ss: “Jerry.” T: “Yes. Look, where is Jerry? 屏幕出现“in”的词卡图片，教学“in”. T: “It’s in the box.” 以同样的方式学习on, under, behind, in front of。 在新授，可通过实际物品的摆放操练，帮助学生理解区分。 【设计意图：在实际的情景中学习和运用五个方位介词，以提高学生的综合语言运用能力，真正做到学为所用。】 3. Listen and repeat. Then Ss read it by 4. 结合实物进行巩固操练。 如：师拿出玻璃盒子和乒乓球。师任意摆放球的位置，生结合所学句型并根据实际情况进行回答。 5. Listen and Number. T and Ss look at the title together. T tells the way to do it. T plays the tape, Ss listen and do it. Then check it together. 【设计意图：以听为主，训练学生的快速反应能力。】 6. Talk Together. 【设计意图：通过配图练习，使学生更好的理解与运用方位介词。调整学生的学习情绪，再次强化词汇的认读。】 7. 屏幕再次呈现我房间的图片。 T: “Look at the picture. Where is the…?” Ss: “It’s on/in/under….” T and Ss do it together. 8. T shows Liu Xing and Xia Yu’s room. Ss do pair work to practice the dialogue. 【设计意图：利用学生熟悉的影视人物介入句型的学习与操练。培养学生运用语言的能力。学生参与的热情很高，活动效果也很好。】 Step Consolidation and extension Show Time 在课程讲授过程中，把对学生的奖励性评价和课堂内容相结合。房间设计展示环节，教师拿出自己设计好的房间示范介绍，如：This is my room. There is a book on the table. There are….学生按照已分好的小组利用展示板讨论设计。最后进行展示，评出最佳房间。 Then make a conclusion of this lesson. 【课后作业】 1. Copy the new words. 2. Design your own room and introduce it. Unit 5 Our school 教学目标： 1、技能目标： （1）能够向别人介绍自己的学校和老师。 （2）能够讲述本单元的故