北师大版(一起) 四年级上册英语 Unit1 Mocky the juggler 教学设计3.docVIP

Mocky the juggler教学设计 第 一课时 教学目标: 1. 知识与能力: 通过形式与内容各有特点的多种练习，使学生对本单元的单词和句型有进一步的认识，并且学习歌谣，通过Let’s Find Out培养学生互相合作学习的能力 。 2. 过程与方法: 通过形式与内容各有特点的多种练习，对本单元的学习内容作进一步的巩固和总结。 3. 情感态度与价值观: 培养学生用英语做事的精神，对学生进行合作学习能力的培养。 教学重点: 学习Let’s chant ,通过学习歌谣巩固句型。 教学难点： 学习Let’s Find Out,培养学生用英语做事的精神和互相合作的意识。 教学准备： 教学卡片，多媒体课件，录音机。 实践活动: 小组之间同学互相访问调查。 板书设计： Mocky the juggler What does she do? She’s a dancer. What does he do? He’s farmer. What does she do? She’s a nurse. What does he do? He’s a vet. What does he do? He’s a policeman . What does she do? She’s a student. 教学过程设计： 一、Review （6分钟） 1．唱英语歌 2．看课文故事的录像，帮助学生回忆课文内容。 3．教师出示单词卡片，指名读单词。 4．对话练习： what does she(he) do? She’s a (vet) Is he(she) a doctor? Yes he(she) is. 5．Group work。 预设：老师可以给学生补充一些别的职业，比如：driver, worker, singer. 设计意图： 上课伊始，用一首关于职业的歌曲引入，调动了学生的兴趣，再做复习，帮助学生回忆句型，单词，为学习新科做好准备。 二、Read and write.(10分钟) 1．指导学生打开书看图，针对每幅图提问： What does she(he) do?让学生回答。 2．看第一、二幅图，读出图下面的句子，并用手指着这些句子。指导学生用笔描出回答的句子。描好后读出句子。 3．指导学生看三、四图，让学生大声读出问句，引导学生回答出句子，并且把回答的句子写在横线上。 4．看第五、六图片，让学生提出问题并且回答，指导学生把问句和回答的句子写在横线上。 5．大声读出刚才写出的八个句子。 预设：学生写出的句子很可能存在以下问题，如：人称的不统一；首写字母不大写；缺少标点符号；单词之间的距离不适当等。 三、Let’s Chant.(10分钟) 1．听录音第一遍，引导学生听出歌中熟悉的句子。 2．听录音第二遍，引导学生进一步听出歌中熟悉的句子,并且让学生用手指着听到的句子，小声模仿。 3．指导学生读歌词，理解每句话的意思。 教师板书，引导学生听出有问题的句子。 预设：大概这两句太难：He works in a zoo. She teaches in a school. She has cows that moo.教师可以适度引导，然后补充板书。 4．播放录音，请学生边听录音，边看、指歌词。 5．听录音，鼓励学生跟读。 6．请学生说，找到发音问题，及时教学。 7．鼓励学生表演说，有时间请几组进行展示。 四、Let’s Find Out (12分钟) 1．指导学生看图，告诉学生男孩正在采访女孩，他都提了什么问题？女孩怎么回答的？ 2．读出对话框的句子。 3．同桌互相读出句子。 4．指导学生做采访，完成表格。 让一个学生拿出自己家庭成员的照片到黑板前边来，让一个学生针对照片采访这个同学：Who’s he(she)? What does he(she) do?被采访学生一一回答问题。 5．把学生分成几组，让学生做采访，每个同学至少要采访三个同学。 6．请同学说出自己采访的结果。 预设：学生的家庭成员的职业名称学生可能没有学过，老师要告诉他们这些职业的名称，不会写单词，老师要板书出来。 五、Setting homework.(2分钟) 1．抄写10页的句子。 2．把歌谣说个家长听。 设计意图： 通过采访同学的家庭成员的职业状况，创设了一个用英语互相交流的一个环境，让学生有机会用英语交流，体现了用英语做事的精神，而且培养了学生互相合作的精神。 第二课时 教学目标: 1) 知识与能力 1. 通过帮助学生学习小故事引导学生复习本单元的重点知识。 2. 通过引导学生做自我检测，帮助学生找到自己的弱点，进行提高。 2) 过程与方法 通过指导学生分析小故事，培养学生的