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三年级数学教案 位置与方向 教学内容：例1（P2-3），练习一第1、2题（第1课时） 教学目的： 1）认识东、南、西、北四个方向 2）能根据给定的一个方向判断其他的三个方向 3）培养学生掌握自我探究知识的方法 教学重、难点：能根据给定的一个方向判断其他的三个方向 教学过程： 一．创设情景，感受新知 1．投影出示P2主题图，让生说说这是什么地方？看到了哪些建筑物？ 2．让生想象：如果你站在天安门广场上，你的前后左右分别是什么建筑物？ 3．请生发言 4．师：不同学生站的位置不同，他们前后左右的物体就不一样，这样使没有看过这幅图的人无法清楚知道每个建筑物的具体方向，今天我们就要学习四个新的方位词，它们是固定不变的，只要有了它们，每种建筑物的位置就很清楚，这就是我们今天要学习的内容“位置与方向”（板书课题） 二．探究新知 1．谈话引入 师：同学们，你们知道每天早晨太阳从哪里升起？（太阳从东边升起） 你知道在我们的校园里哪一面是东方吗？（生发言） 还记得我们每天做操时都被太阳照得刺眼吗？所以学校大门就是东边。 2．请生起立，面向东方 师：我们现在面向东方，你知道我们的后面是哪个方向吗？（西方） 左手边和右手边又是什么方向呢？（生猜测） 师：当我们面向东方时，右手边是南方，左手边是北方 3．再次揭示课题 师：这就是我们今天要学习的位置与方向中的“东南西北”（板书） 二．巩固知识，灵活运用 师：如果现在你的右边是东边，那么其他三个方向各是什么？ 1．让生独立思考，猜测 2．指名说说是怎么判断的 3．总结方法 凡是东边就用正面去对它，那么后面就是西，左右就是北南；凡是西边就用背面去对它，那么前面就是东，左右就是北南；凡是北边就用左手去对它，那么右手就是南，前后就是东西；凡是南边就用右手去对它，那么左手就是北，前后就是东西 4．师再出类似的题，让生运用这种方法去判断 5．总结规律 师：通过活动，我们知道，哪两个方向是相对的？（东和西，南和北） 三．通过练习，巩固新知 1．投影出示例1图，让生观察小明的校园 2．说说学校各个方向分别是什么？怎么判断的？ 3．每个方向上都有什么建筑物？让生说说，并填空 4．再次投影出示主题图，让生用“东南西北”来描述各个建筑物的位置，使生再一次体会它们与“前后左右”的区别，体会到“东南西北”的固定不变性 5．说说练习一第1、2题 四．小结 通过今天的学习，你学到了什么？ 教学内容：例3，做一做，练习一第3、4题（第3课时） 教学目的： 导学生用东、南、西、北方位词描述路线图等位置关系 2）培养学生解决问题的能力 教学过程： 一．复习 1．师：我们知道，在生活中要判断“东南西北”这四个方向，只要知道了其中的一个，然后通过画方位图，并运用“顺时针方法”就可以进行判断 2．师出题让学生判断 3．师：在生活中要根据实际来判断，并没有固定前面一定是什么方位，但是在地图上，为了使每个人都能明白，我们规定地图上一律是“上北下南左西右东”的方位，但这也符合“顺时针方法” 二．探究新知 1．师：我们知道如何判断方向以后就要学会运用，在生活中用得比较多的地方就是问路，瞧（师投影出示例3图） 2．让生观察图，说说图上是什么方向？说说图上有什么建筑物 3．师提问：黄衣同学要去少年宫，橙衣同学怎么说的？ 1）让生齐读橙衣同学的话，思考：根据他的话，如何到少年宫？ 2）集体动手比划出路线 4．师提问：如果黄衣同学要去体育场，可以怎么走？ 1）让生独立思考后同桌交流 2）请生汇报走法，再请另一生根据他的说法指出路线图（有不同的路线） 注意：当一位学生汇报后，请全班重复他的路线，并指路线图 5．师提问：如果我现在在商店，要去少年宫怎么走？ 强调：走到第几个路口（生活中会遇到好多路口的问题，让生体会） 三．巩固练习 1．做一做 1）投影出示题目，让生独立完成第1小题 2）请生说说三人的上学路线 注意：如果往同个方向，可以把两段路程相加后再指出 强调：说清方向，路程以及到达的地点 3）让生自由提问，其他人来解答 2．练习一的第3题 1）让生先画再说小峰和小娟的上学路线 2）让生自由提问----注意：说清方向，路程以及到达的地点；说清哪个路口 3．练习一的第4题 1）通过地图以及“五岳”的相对地理位置，帮助学生填空 2）对学生进行爱国主义教育 4．了解“你知道吗？” 四．小结：通过今天的学习，你学到了什么？ 教学内容：例4、5（P8、9）（第4课时） 教学目的： 引导学生用东南、东北、西南、西北方位词描述路线图等位置关系 培养学生解决问题的能力 教学过程： 一．复习 1．师：我们学过了四个方位词，在地图上是按照“上北下南左西右东”的位置（师板书） 2．师出示例1图 师：我们知道在小明的校园里，北