2017-2018学年人教版（新起点）英语六上Unit 5《Famous People》（第2课时）教学设计.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit5 第2课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）六年级上册Unit5 Famous People 【课 时】第2课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说invention, invent, study, story这四个单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。 2. 能够听懂、会说用来询问名人因何闻名的功能句：Why is ... famous?以及相应的答语：He’s famous for ... 3. 能够初步学会在恰当的情境中运用以上功能句，并能按要求在所提供的语境中书写几个意义连贯的句子。 二、教学建议 A. Look, listen and number. 1. 准备活动 学生回顾上节课所学习的五位名人。教师随着学生的表述逐一把五位名人海报张贴在黑板上。之后教师请学生在小组中再说一说。 2. 呈现新知 教师出示A项图(PPT)，然后对学生说：Look, Joy and Sam are talking about some famous people, too. Who are the famous people? Now, let’s listen and number. 学生听录音，根据录音顺序标号。 3. 学习新知 (1) 教师再次提问学生：Why is Thomas Edison famous? 然后让学生听第一段录音，并回答该问题，教师同时板书：Why is ... famous? He/She is famous for ... 学生接着听第二和第三段录音，教师引导学生回答有关Fabre和Anderson著名的原因，并强化学习invention和invent这两个词。 (2) 教师呈现各种各样的昆虫照片，如蚂蚁、蝴蝶和蜻蜓，请学生用 ... is an insect.描述，进一步强化对单词study的学习和理解。 (3) 教师呈现Anderson的代表作品，如：The Little Match Girl, The Ugly Duckling, The Emperor’s New Clothes等等，强化学习story (stories)一词。 4. 操练新知 (1) 教师再让学生听对话录音，并跟读模仿。 (2) 师生可分角色朗读对话，之后互换角色，继续扮演活动。 (3) 学生仿照以上示范，结对后分角色朗读对话。 (4) 在学生熟练模仿及操练的基础上，教师可尝试着出示不同名人的图片，让学生仿照课本上的对话，进行相应的替换练习。 (5) 学生结对，借助图片的提示表演对话。教师可请数对学生到讲台前进行展示，其他学生认真听，并对表演做出评价。 B. Talk and fill in the chart. 1. 教师请学生观察课本上B项的配图和表格，帮助学生明确活动的方式及要求。 2. 教师和一名学生示范，先利用实物投影仪把两人的表格呈现出来，并展开信息差的对话，然后各自按对方提供的信息填写表格。 3. 学生结对，仿照范例进行对话练习，并根据对方的回答填写表格中所缺的内容。 4. 教师分别请四名学生根据表格内容介绍四位名人，如：Jean-Henri Fabre was a scientist. He is famous for studying insects. Tip:为了方便学生进行信息差活动，教师应在课前复印好表格，然后剪开，上课时分发给学生。C. Read, paste and write. 1. 教师请学生看黑板，然后教师说：Just now, we have learned about four famous people. Look, who is he? 教师带领学生再次回顾徐悲鸿的生平：This is ... He was a ... He is famous for ... 2. 教师引导学生观察范例中的图片及文段，然后让学生读一读文段。 3. 教师引导学生从A项中选取一位名人的图片，然后仿照范例说一说。 4. 教师请学生把说的内容书写到C项的空白栏上。 5. 如果有学生想要写其他自己熟知的名人，教师应当鼓励。描述和书写完成后请学生在空白框中粘贴上他(她)的照片(图片)或者用简笔画画出他(她)的头像。 Tips: 1. 为了有效激发学生的兴趣，此处教师应鼓励学生选择自己喜欢的某位名人，然后仿照范例写一写。教师应注意鼓励学生拓展思维，并尝试用更多的语言围绕着自己所选取的名人进行描述。 2. 教师还可以提供其他几位名人的姓名、职业和成就等信息让学生选取，帮助学生完成仿写练习，如： (1) William Shakespeare, a writ