2016秋广东版开心学英语四上Unit 7《Working or Playing》（第1课时）word说课稿.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- Unit 7 Working or Playing (第一课时 Vocabulary) 说课稿 尊敬的各位老师： 下午好。今天我说课的内容是开心英语第三册Unit 7 Working or Playing的Vocabulary部分。 我从以下五个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说过程、说板书设计。首先是第一方面： 一、说教材 1、教材内容 本节内容是在学生已经学习了Unit 2 School Activities 中的现在分词以及“What are you doing?”句型的基础上再次学习有关现在分词的知识。本课是第三册Unit 7 Working or Playing中的第一课时，要求学生掌握和巩固更多关于现在分词的知识，并且引导学生把这些知识运用到实际生活中。 2、教学目标 知识目标：学习掌握单词work/working，color/coloring，cut/cutting，talk/talking，shout/shouting，think/thinking，学习运用句型Are you…? No,I’m not. I’m... 以及Is she/he …? No,she/he isn’t. She’s/He’s … 能力目标：培养学生运用英语的能力。 情感目标：鼓励学生大胆开口说英语，乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识。 确立教学目标的依据：根据《英语新课程标准》的要求，小学阶段的英语课主要是激发学生学习英语的兴趣；培养学生对英语学习的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，为英语的进一步学习打下基础。 3、教学重难点 本课的重点是掌握单词work/working，color/coloring，cut/cutting，talk/talking，shout/shouting，think/thinking,做到能听、说、认、读。 难点是将新学词汇运用于句型Are you…?/ Is she /he …?中，联系生活来运用及交流。 二、说教法 英语的习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。我还利用全身反应法、情景假设法、直观演示法、游戏法相结合的方法，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。 学生是学习的主体，教师是教学的主体，在课???教学的理念里，我遵循的是学生怎么学得开心，快活高效就怎么教，同时考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动。 三、说学法 在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。 我会引导学生通过听说，朗读，讨论，操练的学习方法，鼓励学生积极思维，大胆尝试，同时利用艾宾浩斯记忆法不断地复习旧知，牢固记忆。 四、说教学过程 Step 1 : Warming up. Greet：师生间亲切的问候，建立了和谐、民主的课堂气氛。 Chant：这个环节主要是让学生复习 sleeping sleeping I’m sleeping. singing singing I’m singing. fishing fishing We’re fishing. swimming swimming We’re swimming. Step 2 : Presentation 导入：创设灰太狼想捉羊的情景，灰太狼偷看羊村里的小羊正在干什么同时，引出他们正在做的事情。用学生熟悉的故事情节来增添学习知识的积极性和趣味性。 Teaching new words: 利用灰太狼窥探羊村引出小羊们正在做事情的情景，从而看到沸羊羊working，喜羊羊coloring，美羊羊cutting。灰太狼和红太狼捉走美羊羊，talking要煮羊。懒羊羊发现美羊羊被抓shouting向喜羊羊求救，喜羊羊thinking如何救出美羊羊。把新单词编入到故事情节中，让学生利用故事逻辑更好地学习和记忆单词，也使课堂更加的生动有趣。 在Are you…?以及 Is he/she…句型中学习以及操练新单词。 学习单词中着重利用各种形式来让学生进行操练朗读，利用全班齐读、分小