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巧用现代教育技术，优化语文教学 摘要：在语文教学中，根据教学需要和学生认识规律及心理特点，充分运用现代教学媒体，有目的、分层次地引导学生积极思考，全面观察，这对于突出教学重点，突破教学难点，整体优化课堂结构，活跃课堂气氛，使学生学得有兴趣，充分调动学生的学习积极性，努力培养学生的思维、应变能力具有重要的作用。笔者在五年级的《再见了，亲人》这一课中，充分利用现代教育技术的优势，提高学生的审美能力和鉴赏能力，同时也是语文课实施素质教育、轻负高质的有效途径。 关键词：现代教育技术；优化；语文教学　 随着素质教育的不断深入，改变传统思维模式，更新教育观念和知识结构是刻不容缓的工作。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”因此，现代教育技术这种先进的教学手段，已被越来越广泛地运用到教学过程中。 事实上，也是如此，多媒体教学具有具体、形象、直观、声画并茂等优势，能牢牢地吸引学生的有效注意。在语文教学实践的探索中，笔者深刻地体会到：不同的课型、不同的教学环节，使用电教媒体，会收到不同程度的教学效果。本文从《再见了，亲人》一课中，成功地运用现代教育技术手段进行教学，谈现代教育技术在语文教学中的几个优势。 一、充分借助多媒体教学手段，激发学习兴趣，提高教学效率 陶行知曾说：“教师的职务，是‘千教万教，教人求真’。学生的职务，是‘千学万学，学做真人’。”课堂教学是一个由教学目标、教师、学生、媒体等构成的相互作用的运动整体，把电教多媒体引入语文课堂，能够渲染课堂气氛，激发学生学习积极性，增加教学的密度、容量，缩短空间差异，加速教学信息传递，提高教学效率，并使教学充满情趣。在教学《再见了，亲人》一文时，笔者使用了多媒体教学手段，大大提高了课堂效率，优化了教学效果，它的重要作用体现在以下几个方面： （一）创设情境，激发兴趣，加深印象 在语文课的实际教学中，深深地体会到好的开头是一堂课成功的一半，在以往的教学中，教师往往用激情的讲述或巧妙的设疑来激发学生的求知欲望，显得单调和雷同。多媒体计算机把动静结合的画面展示给学生， （二）多媒体运用，加大教学信息量，拓宽学生知识面 多媒体的信息量大、传输快，清晰度高，用它来拓宽知识、开阔视野，丰富感性认识，有着无可比拟的优势。如教学过程中的背景介绍、情景引导、等环节，用多媒体课件来展示，其非凡的效果是传统手段难以替代的。试想：语文教学在很大程度上就是信息量的积累。如果我们能借助多媒体计算机，在有限的时间内把无限的知识积少成多地渗透给学生，那么语文教学就会取得巨大的成功。音乐是启发人想象力的特殊语言艺术。将听觉语言艺术移植到以语言学习为主的语文课堂，能使学生更快地进入到新课学习的心理状态，运用多种知觉体悟出课文语言的特有魅力。这的内容感人至深，可是对于现在的学生来说，所表现的内容和抒发的感情，毕竟离他们比较远了，难以在感情上产生共鸣。把学生们带入到一个新鲜而的情境中。正当学生们时，顺势导文学作品教学，尤其是以代以前生活为背景的课文，由于离所处的时代，学生很难理解文中人物的所作所为，对主题，作者写作动机更是不容易把握。采用多媒体手段提供有关时代背景音像资料，能够形象直观地展示任何一个历史时期的历史人物或事件，帮助学生深入了解彼时彼地的历史情况。从而加深对课文的理解。 [2] 黄震. 多媒体技术在小学语文教学中的应用. 小学教学参考，2009，(6). [3]黄清云.现代教育技术[M]，上海：教育出版社，1999. 4