书籍装帧设计教案 杨斌洁.doc

书籍装帧设计——概论（1） ——第一讲 课程名称：书籍装帧设计 教学对象：设计四班 教学课时：四课时 教学时间：2014年4月 教学目标:通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识。 教学重点：书籍装帧的概念及背景 教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示 教学场所：多媒体教室 教学过程： 教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下： （1）书籍装帧的概念 （2）书籍装帧的基本设计流程 （3）书籍的形态 书籍装帧的概念 教师：请各位同学讨论——你们感觉什么是书籍装帧设计？并请每一位学生起来发表自己的看法（共6人） 学生：讨论并发表看法 教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。 书籍装帧设计的基本设计流程 教师：请各位同学讨论——书籍装帧应该有哪些流程？并一一发言。 学生：讨论并发表看法 教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解。 书籍装帧设计的基本流程如下： 教师要注意将书籍装帧设计的的一般流程跟设计的一般流程相靠拢，以加强学生对于设计流程的掌握。 书籍的形态 教师：分别请五位学生起来朗读设计形态从古至今的五种形态。 学生：朗读完毕后说说自己的看法，并举例帮助其他学生理解记忆。 教师：总结（纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。）并举例使学生更容易理解，讲解PPT中图片，以帮助学生认识书籍的形态。 课后作业：思考：打算以哪种形式制作自己的书籍装帧设计 教学反思：在设计教学中，概念往往会使学生晕头转向，良好的图片及案例展示，对学生来说更具吸引力和引导作用。 书籍装帧设计——概论（2） ——第二讲 课程名称：书籍装帧设计 教学对象：设计四班 教学课时：四课时 教学时间：2014年4月 教学目标:通过本节教学，使学生了解什么是书籍装帧设计以及书籍装帧设计的一些相关背景知识。 教学重点：书籍装帧的概念及背景 教学方法：讲授法、提问、讨论、PPT演示 教学场所：多媒体教室 教学过程： 教室打开PPT多媒体课件。本节的内容梗概如下： （1）书籍的构成 （2）书籍装帧的设计构想 书籍的构成 封套——外包装，保护书册的作用。 护封——装饰与保护封面。 封面——书的面子，分封面和封底。 书脊——封面和封底当中书的脊柱。 环衬——连接封面与书心的衬页。 空白页——签名页——装饰页 资料页——与书籍有关的图形资料，文字资料。 扉页——书名页——正文从此开始。 前言——包括序、编者的话、出版说明。 后语——后记。 目录——具有索引功能，大多安排在前言之后正文之前的篇、章、节的标题和页码等文字。 版权页——包括书名、出版单位、编著者、开本、印刷数量、价格等有关版权的页面。 书心——包括环衬、扉页、内页、插图页、目录页、版权页等。 教师：分别请学生起来，谈谈对于构成书籍的每一个部分的理解，并举例说明。 学生：讨论。发言、举例说明 教师: 纠正不正确概念、弥补不完善概念、总结书籍装帧概念中的要点。并举例使学生更容易理解，讲解PPT中图片，向学生展示书籍实物加以说明，以帮助学生认识书籍的各个要素。 书籍装帧的设计构想 教师：1、书籍装帧的整体设计——对书籍（特别是成套本）设计的总体构思和设计.举例说明 2、核心思想：整体着想，局部着手。 3、分别从构成书籍的各个要素（即封面、护封、扉页等）方面，进行细致的讲解。 4、为学生讲解示例图片，为他们的创作提供多种思路和可能性，开拓学生的眼界。 5、以讲解示例图片的形式，为学生讲解什么形式的设计适合表达什么样的内容，以及该设计形式带给我们的不同心理感受。引导学生在书籍设计中，根据自己所要设计的内容去选择书籍装帧的设计形式。 教学反思：在教学中，虽然每门课有每门课的重点，每节课有每节课的重点。但是作为一个老师，也要有自己整个教学过程中的重点，比如培养学生怎样的学习习惯、设计眼光等等等等。 书籍装帧设计——概论（3） ——