后备干部培训——学校心理健康讲稿.pptVIP

心理健康教育专题讲座 长春教育学院 张杰 我不是你的老师,只是你的旅伴而已,你向我问路,我指向我们俩前进的方向。 ---肖伯纳 中小学心理健康教育主要内容 第一讲:心理健康与心理卫生 第二讲:中小学生常见心理问题 第三讲:教师心理健康问题 第一讲 心理健康与心理卫生 1994年在湖南岳阳召开的“全国中小学生心理辅导与教育学术研讨会”上，代表们取得了一个共识，即：我国学校心理辅导与教育运动展开的直接动力来自当前我国中小学生心理问题日益严重，且随着年龄的增长而增长的趋势。 新华网北京2004年３月１３日电 改革开放20多年，中国的教育家们从未像今天这样被迫切地追问：青少年的成长到底出了什么问题？人们反思片面追求产值的发展观给社会带来不良影响的同时，发现教育也正在为此付出代价。 第一节:了解心理卫生运动的历史 一、心理卫生的起源 心理卫生运动源于西方. 古代西方,尤其是灰暗的中世纪,患有心理障碍或精神疾病的人被认为是鬼神附体，其办法是用火刑、巫术咒语帮助人们驱鬼。 经过文艺复兴的洗礼，伴随科学技术的发展，人们开始用新的眼光来看待精神病患者，进而对精神病患者采用新的态度和疗法； 1789年法国大革命爆发后，身为巴黎妇女疯人院的院长菲利普 皮内尔毅然为疯人院的疯人们打开手铐和脚镣，把她们从终生不见天日铁牢中解放出来。把严酷、冷峻的疯人院变成友善、关怀的医院。--心理卫生运动的倡导者 在20世纪初的日本，精神病人被认为是社会的负担被人鄙视。 1900年日本政府颁布《精神病人监护法》：精神病人的家属必须将患有精神病的家庭成员锁在特定的房屋内予以监护。 1950年，日本精神卫生法颁发，该法宣布，将病人禁锢于家中属于非法。 1960年被人们称为“国际心理健康年”世界范围的人们开始普遍关注心理健康问题。这时候，我国正经历天灾人祸，正在与饥饿和贫穷做斗争。 实际上，在我国，1936年就已经在南京成立“中国心理卫生协会”，它明确提出自己的宗旨：以保护与促进国民之精神健康，防止国民之心理失常与疾病为唯一目的，以研究心理卫生学术及推进心理卫生事业为唯一之工作，但随后，由于种种原因，我国的心理健康运动处于缓慢发展甚至停滞状态。十一届三中全会后，我国心理学研究得以复苏，心理卫生与健康的研究也随之解冻。 1985年，“中国心理卫生协会”重新成立，并于同年9月在山东泰安召开首届代表大会。 但我国的研究中存在很多问题： 大多理论研究来源于国外，缺少适合中国特色的理论体系研究； 在心理健康教育方面，许多基本概念和基本理论存在争议；心理健康、心理卫生、心理咨询、心理辅导，心理教育、心理健康教育等。 研究大多在文献层面、理论探讨，应用研究少之又少。 现代心理卫生运动的发展大致经历了3个阶段： 从改善精神病患者待遇到注意精神病的预防 从关心身心因素的制约到关注社会因素的影响 从努力提高个体的适应能力到力图全面提高人的心理素质 二、重视青少年心理卫生的重大意义 1、青少年身、心发展的需要 2、青少年树立正确人生态度的关键 3、青少年适应社会发展的关键 应试教育的弊端(于建福) 面向少数学生，造成教育会不均等。（少数有望升学的学生） 教育目标狭隘，造成学生的片面发展。（偏重与应试有关的知识和能力） 教育模式凝固，造成学生个性的贫乏。（大工业生产式的模式强调的是共性，忽视的是个性） 限制了教育者的个性，造成了不合理的竞争。（教师年复一年的重复劳动，使创造性的劳动变成了简单的机械训练，抹煞了教师的创造性） 增加了基础教育后各级各类教育的难度，造成了教育的不可持续发展。（学生通过学习没有真正学会学习，素质缺陷） 学业负担过重,造成学生身心健康每况愈下. 第二节 心理健康的概念与判断 一 .健康观的演变 世界卫生组织1948年成立宣言中 指出:健康是指身体上心理上和社会上的完满状态而不仅是没有疾病和虚弱现象. 中国心理卫生协会会长陈学诗：“要判断一个人是否健康，应从生物医学、心理学、社会学等方面综合考虑。” 健康的一半是心理健康。 二、什么是心理健康 English:心理健康是一种持续的心理状态。当事者在那种情况下能作出良好的适应，具有生命的活力，且能充分发展其身心潜能。 精神病学者麦灵格：心理健康是人们与环境之间具有最高效率的即快乐的适应情况。 社会学家波孟：心理健康就是合乎某一水平的社会行为，一方面能为社会所接受，另一方面能为本身带来快乐。 定义:《简明大不列颠百科全书》：个体心理在本身及环境条件许可的范围内所能达到的最佳功能状态。 三、心理健康的层次 心理正常 心理健康教育 心理