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　 学校心理教育活动方案 通州区玉桥小学 白竹云 心理健康教育就是要面向全体学生，全面提高学生的心理素质的教育。随着社会的发展，一方面，社会对学校心理健康教育的要求越来越高;另一方面，学生成长中出现的心理困扰的确越来越多。 在小学开展心理健康教育，既是学生健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。实施素质教育必须加强小学生的心理健康教育，促进小学生整体素质的提高。 为了确保学校心理健康教育活动顺利地开展，我们学校成立了以校长为组长，德育校长、德育主任为领导小组，负责策划、指导和协调学校的心理教育工作；以心理专职教师、部分骨干教师和所有班主任为组员的团队，并力争办出心理健康教育的特色，使学生在我校六年当中能接受更加全面、系统的心理健康教育。具体思路如下： 心理健康教育的目标： 心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康，提高学生的心理素质，其具体目标为： 1、使学生初步掌握有关心理素质知识，提高学生对心理素质的认识，养成自觉提高心理素质的习惯，使心理健康课真正成为学生自身修养的良师益友。 2、使学生逐步形成正确的自我意识，能恰当地评价自己，妥善地接纳和正视自己，并以积极自信的心态对待自己、对待他人、对待集体、对待社会。 3、使学生逐步具有合理的需要，正确的动机，广泛的兴趣，积极稳定的情绪，良好的性格等。 4做到四个培养：　　 （1）、培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律的优良品德。　　 （2）、培养学生学会学习，树立乐学、勤学精神，促进学生学业的成功。　　 （3）、培养学生创新精神，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。　　 （4）、培养学生生存能力，使他们学会生活，学会交往，学会公平竞争。　　 二、心理健康教育的原则：　　 1、全面性原则：学校心理健康教育要面向全体学生，而不仅是少数有心理和行为障碍的学生。心理健康教育应通过课内、课外，校内、校外等不同途径全面展开。 2、全员性原则： 关注学生的心理健康是学校全体教职员工的责任和义务，需要全体教职员工的共同参与。 3、科学性原则：依据学生的身心发展特点和规律以及社会发展的需求，运用心理学、教育学、辅导学、社会学的科学原理与方法，促进学生心理素质的提高。 4、发展性原则：通过心理教育，帮助学生确立既被社会赞成，又为个人满意的生活目标，促使个体潜能得到最充分的发挥，实现丰富多彩又有意义的人生。 5、渗透性原则：心理健康教育是一个长期、复杂的过程，要通过课堂教学、班队活动、课外活动以及学校各项工作进行渗透，使学生在活动中感悟、体验和成长。 三、心理健康教育的内容： 1、个性心理教育：把塑造个性与树立正确的价值观念有机地结合起来，让学生形成正确的世界观、人生观和价值观。 2、成长辅导：成长性辅导包括人格辅导、自我意识辅导、情绪辅导等主要内容。 3、学习辅导：学习是学生的主导活动，学习是学生心理问题最直接和最重要的因素和导火锁，因此学习心理的辅导相当迫切。学习心理辅导主要包括学习态度、学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯辅导、学习能力、考试心理辅导等方面的内容。 4、行为辅导：行为辅导的主旨是帮助学生改善不良认知，能较好地把握自己，约束不良行为，并学会为自己的行为负责。学会使用适当的方法保护自己，习得符合社会要求的行为，从而养成良好的行为习惯。 5、生活辅导：生活辅导主要是引导学生以积极的态度对待自己与他人，掌握沟通技巧，学会倾听与表达，克服交往障碍，培养合作意识，建立正常的人际关系；提高学生的生活自护、自理能力，养成良好的生活习惯；引导学生学会消费，合理安排休闲时间，热爱生活，珍惜生命，不断丰富自己的生活，确立积极进取而又乐观旷达的生活态度，形成具有社会价值的生活目标。?生活辅导主要包括：人际交往辅导、生活能力辅导以及生命教育辅导。 四、搞好心理健康教育的主要途径与措施： 学校要求教师要全员参与，全员重视，加强学生的心理健康教育，减少学生的不良心理及行为，为学生身心健康成长铺就一条平坦的路。 1、建立心理咨询室、心理信箱及心理活动室，采用个别辅导和团体辅导相结合的方式，建立学生的心理档案，对典型案例做好跟踪记录，帮助学生解除心理烦恼、困惑和焦虑。 2、制定并组织任课教师认真学习《学校心理健康咨询室的基本要求》和《教师心理健康指导手册》，积极探索开展心理健康教育工作的有效途径，把心理健康教育工作渗透到教育教学的各个方面。 （1）、与各学科教学内容有机结合，在学科教学中渗透心理健康教育。 （2）、在班级管理及学校其他工作中渗透心理健康教育。 （3）、在课外活动或活动课中开展心理健康教育。 3、定期组织教师参加心理健康培训和讲座，通过培训和讲座提高教师对心理健康教育重要性的认识，提高教师的心理健康教育能力，树立主动关心学生心