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[化学变化伴随的现象] 孙苹 苏州市敬文实验小学 [教材分析] 《化学变化伴随的现象》是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第6课。本课有两部分组成，一是观察硫酸铜溶液与铁钉的反应，二是初步归纳化学变化伴随的现象。通过本课教学总结化学变化的一些现象，帮助学生从现象初步判断物质是否发生了化学变化，然后通过寻找证据，判断是否产生了新物质，最后确定是否发生了化学变化。 [教学目标] 知识目标： 1．化学变化会伴随各种现象，根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。 2．硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 能力目标： 继续学习“假设—检验“得出结论的科学探究方式。 情感态度价值观目标： 分辨现象与证据的关系，体会证据支持结果的重要性。 [教学重点] 了解化学反应的一般现象。 [教学难点] 做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验。 [教学准备] 学生分组实验器材： 1号试管（内装有2/3的硫酸铜溶液）、2号试管（空试管）、3号试管（内装少许氢氧化钠颗粒）、一根细铁丝（表面用砂纸打磨洁净，一端卷成小团，小团直径小于试管内直径，另一端长度超过试管的长度） 教师演示实验器材：少许淀粉、碘酒、一个培养皿、一支蜡烛生锈铁钉 （一）观察硫酸铜溶液与铁钉的反应 1．谈话：今天还要来研究一些物质的变化 PPT： 观察硫酸铜溶液与铁丝的反应 明确任务 2．（出示装有硫酸铜溶液的试管）谈话：这种物质是硫酸铜溶液。 板书： 硫酸铜溶液 观察硫酸铜溶液 这是学生第一次接触硫酸铜溶液，教师出示时就直接告诉学生此溶液的名称 3．谈话：仔细观察桌上的硫酸铜溶液，描述你所观察到的这种物质的特征。 PPT： 蓝色、透明、液体 观察后个别回答：蓝色、透明、液体 观察、描述、记录硫酸铜溶液在反应前的外观特征极其重要，这将作为反应后是否有新物质产生的一项重要的证据 4．（出示铁丝）谈话：仔细铁丝，说说它的特征？ 板书：铁丝 PPT： 灰白色、有金属光泽、固体 观察后个别回答：灰白色、有金属光泽、固体 同样，对于反应前铁丝的外观特征的观察、描述、记录极其重要，这也要作为对比反应后是否有新物质产生的一项重要的证据 5．（实验方案指导） 谈话：今天我们要来研究铁丝放入硫酸铜溶液后会发生什么变化。说一说，我们可以怎么来研究？ 分组讨论实验方案（用图、文字列出简单方案） 制定研究方案 6．组织学生汇报、交流实验方案，引导学生修正方案（着重引导学生注意如何留样来作对比） 交流、汇报、修改实验方案 完善研究方案 7.根据学生制定的实验方案，指导学生实验：从装有硫酸铜的1号试管中倒出一半的硫酸铜溶液到一个2号空试管中,倒时要小心不要将溶液洒在手上，如洒上后及时用湿抹布擦去。将洁净的细铁丝卷起的一端小心放入硫酸铜溶液中，让铁丝在溶液中浸泡2分钟左右后取出放在培养皿的盖上，仔细观察比较铁丝和硫酸铜溶液变化。 教师演示操作，帮助学生掌握正确的实验操作方法 8．巡视指导实验 分组实验： 填写观察记录 分组实验，观察硫酸铜与铁丝的反应发生变化 9．谈话：请小组派一名代表上前交流实验情况 小组派代表交流实验情况 10．小结谈话：我们看到硫酸铜溶液与铁丝反应后，铁丝由原来的灰白色变成了棕红色，硫酸铜溶液颜色变淡了。 板书： 颜色变了 引导学生关注实验中发生物质发生变化时出现的现象 11．提问：那么这些变化是化学变化吗？小组讨论一下，拿出你们的证据！ PPT： 硫酸铜溶液与铁钉反应 化学变化？ 板书： 化学变化？ PPT： 证据？ 小组研究，寻找证据，填写实验记录 引导学生通过寻找证据来说明硫酸铜与铁丝的反应是化学变化 12．谈话：请实验小组汇报你们的讨论结果 小组派员汇报：铁钉表面由原来的灰白色变为了棕红色，说明这已不是铁这种金属的，这是一种新的物质。硫酸铜溶液颜色变了，说明它也不是原来的硫酸铜溶液了，而有了新的不同于硫酸铜溶液的物质。 因此我们认为这个变化是化学变化。 通过对比反应前后溶液与铁丝的变化来说明变化中产生了新物质，这是化学变化 13．谈话：同学们从颜色变化这个现象中判断产生了新物质，是化学变化。你们的观察分析十分有道理，科学家经过研究发现，硫酸铜溶液与铁丝反应的过程中会产生新的物质。这其中的一种就是附着在铁钉表面上不同于铁的一种新物质，推测一下这种新物质是什么吗？ PPT： 动态演示硫酸铜溶液与铁丝发生的化学变化 小组讨论后回答：根据铁丝表面物质的颜色上是棕红色，和金属铜的颜色很相似，而且硫酸铜溶液里有个铜字，由此推测出实验变化中产生了铜这种新物质。 了解铁丝表面生成了新物质是铜 14．谈话：对，经科学家研究测定，这种新物质就是金属铜，而硫酸铜溶液里之所以颜色变淡，是因为生成了硫酸亚铁这