五年级数学教案《小数除以整数 一 》教学设计.doc

《小数除以整数》教学设计 （一） 教学目标： 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 4、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力． 教学重点： 理解小数除以整数的计算方法。商的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学难点： 对比除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，理解小数点的定位问题，促进学习的迁移． 关键点： 1、商的小数点要和被除数的小数点对齐。 2、整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、复习准备 　1．计算下面各题。 （1）、0.35里面有35个（ ） （2）、0.63里面有（ ）个十分之一，（ ）个百分之一。 （3）、1.3里面有（ ）个十分之一 （4）、2个一，4个六分之一组成的数是（ ） 2、口算： 42÷3＝ 72÷6＝ 168÷8＝ 39÷3＝ 3、列竖式计算： 416÷32＝ 2145÷15＝ 出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米，平均每周应跑多少千米？ 教师：求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4） 二、导入新课，并出示课题： 　　三．教学新课： 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。 1、集体讨论交流 2、汇报交流 3、教师汇总 方法一：利用单位换算 22.4÷4＝ 22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 方法二：列竖式计算。 教师给予适当提示 教生共同按竖式计算并视频展示 　 　 引导学生理解：在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点和被除数的小数点对齐。 　四、巩固练习 2、口述计算过程 4 14 3、列竖式计算： 91.6÷4＝ 42.84÷7= 85.44÷16＝ 117.5÷25＝ 五、课堂小结： 小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐。计算时要注意，整数部分除完后商应先点上小数点, 然后把十分位上的数字移下来，继续除。除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上。 六、作业 1、教材第16页做一做 2、教材第11页练习二第2题、第5题 1