flash引导层动画的教学设计.docVIP

《Flash引导层动画教??? 一、教材分析与处理 ??? 本节主要内容是让学生掌握Flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在Flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本节是Flash动画中必须掌握的内容，所以本节课在教材中的地位和作用是极其基础和重要的。 ??? 二、课标要求 ??? 本节课对应课标中的要求：能选择适当的工具，采集动画素材；并能根据需求选择适当的工具和方法，制作合适的动画。 ??? 三、学情分析 ??? 学生通过前几节的学习已经掌握了关键帧、元件、直线运动渐变动画、图层应用等基本知识和操作，并且能利用这些基本知识制作出简单的动画。但对于让运动对象沿任意指定路径运动的动画还无从下手，因为这些动画一眼看去非常复杂。教学中要注意引导，注重搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。 ??? 四、教学目标及重难点的确立与确立依据 ??? 1、教学目标 ??? 根据课标要求、教材的知识内容和学生的实际需要确定教学目标为： ??? 知识与技能：理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。增强学生的观察、总结能力。 ??? ：学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。 ??? 情感态度价值观：体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神。 ??? 2、重难点及确立依据 ??? 重点：引导层及引导线的作用和创建方法。 ??? 难点：运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。 ??? 确立依据：本课是学生通过前学习已经学会了形状渐变动画那么移动渐变动画的直线、曲线运动是学生感兴趣的。但制作过程中，运动对象与引导线不重合，或引导层的位置不对，都不能实现最终效果，故设置难点为运用引导层，制作曲线运动动画；运动对象与引导线的吸附操作。 ???? 五、教学流程 ??? （一）引 ??? 教师展示效果动画，请学生说出两个运动对象运动效果的异同。要使运动对象沿自绘平滑曲线运动是我们今天要研究的主要内容。 设计意图：创设情境，任务驱动，明确本节课学习任务。 ??? （二）议 ??? 学生观察对比两个flash界面，讨论一下，要实现曲线运动动画，需要做些什么。 ??? 通过仔细对比，可以明显的看到界面中，曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层，这层就是引导层，场景中多了一条弯曲的线，即引导线。点击引导层下面被引导图层的眼睛（即隐藏被引导层）只可以看到引导线，说明引导线在引导层上。 ??? 设计意图：巩固旧知，学习新知，为下一节的“试”操作做理论铺垫。 ??? （三）???? 通过上面的分析，学 ???? 设计意图： ??? （四）导 ??? 1、教师根据发现的问题，进行启发性的指导，就存在的问题进行详细的讲解： ??? 讲授引导层、引导线的功能：引导层就是设定运动对象运动的某一路径（平滑曲线），在引导层中画好运动路径（引导线），在被引导层（引导层的下一层）中使运动对象与引导线相吸附在一起（用鼠标点中运动物体的中心移动，必要时可用键盘上的光标控制键）。 ??? 、强调成功制作的关键： ??? ①引导层必须在被引导图层的上方。 ??? ②引导线必须绘制在引导层中。 ??? ③被引导的运动对象必须吸附在引导线上。 ???? 设计意图：教师在此环节，主要是引导和激励学生的探索学习，让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动，归纳出引导层与引导线的用法，加深对所学的引导层和引导线知识的理解，从而掌握曲线运动的本质。 ??? （??? 在原动画的基础上增加动画的复杂程度，例如增加两个或更多蝴蝶各自独立的曲线飞行，或者做一个雪花漫天飞舞的动画。让学生测试自己的作品，展示成果，评价交流体验动画制作的乐趣。教师可选取典型作品，师生相互评价，交流心得。 ??? 设计意图：积极评价引导，拓展创新。 ??? 六、设计体会 本身就在于培养学生创新精神能力，教者要深入挖掘教材的内涵，着重提高学生获取信息，处理信息，分析问题及动手解决问题的能力。教学中注重三方面的转变：教师角色，教学方式和学习方式，同时注重课程资源的开发和学生的可持续发展。引导层动画Flash cs3 动画制作（引导层动画）教学方案 课目 Flash cs3 动画制作 课题 引导层动画 课型 新授课 授课人 杜林杰 学校 禹州职专 班级 10计升班 教材 《Flash cs3 动画制作》西北工业大学出版社 课时 1课时 教学 目标 知识与技能 1.?能够了解引导层的作用 2.?能够初步掌握引导层的建立和使用 方法与过程 1.?在练习的过程中，逐步掌握分析、对比、的学习