细胞的分化说课稿精选.pptVIP

教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 第2节 细胞的分化 一、细胞的分化 1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定差异的过程。 2.特点：持久性、稳定性、不可逆性 3.意义：多细胞生物经过细胞分化形成各种不同的细胞和组织，使生物体能正常生长和发育 4.实质：基因的选择性表达 二、细胞的全能性 1.概念：已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 2.实例：植物组织培养，动物克隆 三、干细胞 * * 说课教师： 李佳 第2节 细胞的分化 萍乡市第二中学 一、 教材分析 二、 教法与学法分析 三、 教学过程分析 四、 板书设计 说课流程 * （一）《细胞的分化》在教材中的地位和作用 《细胞的分化》是高中人教版生物必修1《分子与细胞》第6章第2节的内容。本节内容是在学习了细胞的结构、功能和细胞增殖的基础上，学习生物学的重要课题——细胞分化。细胞分化既是细胞生命历程中的重要阶段，又在个体发育中占有重要的地位，是以后学习遗传和变异的基础。 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 * (二)教学目标 1．知识目标 ①描述细胞分化的过程及原因。 ②说出细胞全能性的概念及其原因，并列举全能性的实例。 2．能力目标 培养学生的科学探究方法和生物学素养。 3．情感目标 ① 通过了解干细胞的有关知识，增强学生探索新知识的欲望和创新意识 。 ②引导学生关注人类健康问题，激发社会责任感和使命感。 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 * (三)教学重点 1.细胞分化的概念和意义。 2.细胞全能性的概念。 （四）教学难点 细胞全能性的概念及实例。 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 返回 * (一) 教法 本节内容安排一课时完成 主要采用以下两种教学方法： 直观教学法——采用多媒体课件，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在学生面前，让他们通过看、思考等形式去领悟细胞分化的内涵。 列举实例法——通过列举科学家经典实验来让学生接受已分化的植物体细胞以及高等动物的体细胞核具有全能性 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 * （二）学法 思考、分析、讨论与教师讲授相结合来学习本节内容。 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 返回 * 本节课的教学过程分为三个环节： 导入课题 讲授新课 反馈应用 细胞分化及其意义 细胞的全能性 教材分析 教法与学法分析 教学过程分析 板书设计 * 分裂 * 导入课题 引导学生观察胚胎发育的早期和后期有什么不同？ [问]胚胎发育的早期各细胞彼此相似，来自受精卵的分裂具有相同的遗传物质， 组成胎儿的各种组织和器官是怎样来的呢？ * 胚胎中的各种细胞 * 功能：光合作用 功能：保护功能 功能：贮藏营养物质 * 第二节 细胞的分化 讲授新课 * 细胞的分化的概念 ——在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定差异的过程。 * 持久性 稳定性 不可逆性 细胞分化的特点和意义 细胞分化的特点 细胞分化的意义 多细胞生物经过细胞分化形成各种不同的细胞和组织，使生物体能正常生长和发育 GO * 返回 * 细胞分化的原因：以血红蛋白和肌动蛋白为例 细胞分化的机理：不同细胞中遗传信息的执行情况不同，是基因的“选择性”表达。 * 已经分化的细胞还具有分化成其它细胞的能力吗？ * 植物的组织培养 * 究竟什么是细胞的全能性？ ——已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能 植物的体细胞具有全能性 * 动物体细胞具有全能性吗？ * 白面羊乳腺细胞的细胞核 黑面羊卵细胞去核 融合 新的细胞 代孕母羊 克隆羊多莉 体外培养 A B C * 动物体细胞具有全能性吗？ 动物体细胞的细胞核具有全能性 植物细胞以及 还没发现单个动物体细胞具有全能性 细胞具有全能性的原因：保留本物种遗传性所需的全套基因 * 简介干细胞的种类和研究应用 * 1．在生物的个体发育过程中，由一个受精卵形成复杂的生物体主要是下列哪种生理作用（? ） A.细胞分裂??? B．细胞生长?? C．细胞成熟? D．细胞分化 2.下列关于细胞分化的说法中，错误的是（?? ） A.细胞分化与生物发育有密切的关系 B.细胞分化是生物界的一种普遍存在的生命现象 C.细胞分化仅发生在胚胎时期 D.细胞分化是在形态、结构、功能上发生稳定性差异的过程 反馈应用 * 3．单倍体育种中常用花药进行离体培养，这一方法是利用了细胞的（ ）。 A.应激性 B