幼儿园教师继续教育培训计划汇总.docVIP

西乡县幼儿园 教师继续教育培训计划 为认真贯彻落实上级有关部门的文件精神，结合我校实际情况，特制定2013年教师继续教育培训计划。 一、总体目标 围绕本园2013学年工作整体思路，立足幼儿园教育教学的实际， 有计划地对教师进行培训，提升教师专业化发展，不断提高教师素养，打造一支适应新理念、师德高尚、业务精良的教师队伍，逐步提高我园办学品位，全面提升学校教育教学质量。 二、具体目标 1.面向全体教师，突出骨干力量，强化教师终身学习的意识。 2.围绕办园目标和教育教学特色开展校本培训，建立一支能适应本园特色需要的教师队伍。 3.营造教育教学研究氛围，搭建教师专业发展平台，推动教师专业化发展，促进教师专业水平、教育教学能力得到进一步提高，向科研型、学者型努力。以学校校本研修为基点，教科研工作为依托，加强常态管理，创新培训模式，加强交流学习。通过教学实践、课例研讨、反思总结等教育教学活动，使广大教师熟悉认同课改的教育教学基本理念和培养目标，提升教师的课程理念、学科素养、教学能力、教育管理等方面的水平。 4.加强骨干教师队伍建设，重视青年教师的培养，完善教师专业成长的梯队结构建设。培养一支具备先进教育教学思想、具备较强教育科研能力、具备运用现代教育技术和不断更新知识能力、具备良好的师德风尚和奉献改革精神的骨干教师队伍。发挥骨干教师的辐射、引领作用，提升青年教师的教改科研能力，使反思型、研究型教师的数量逐步增多、质量逐步提高，骨干比例增大、层次提高。 三、培训内容 （一）认真抓好师德师风建设，增强教师的事业心和责任感。 1.组织教师认真学习有关职业道德规范、教育学、心理学及相关教育教学法规等纲领性文件，不断提高教师的道德素养。 2.正视教师队伍在师德方面存在的突出问题，寻找解决问题的突破口，搜集教师职业道德先进典型材料，学习师德先进事迹，通过听报告、写感想等形式促进教师学习。 （二）积极创设教师专业发展的学习途径，提高教师的专业素养和教育教学水平。将“理论学习与技能提升，实践探索与课程研讨、课例研究与自我反思”三个板块作为我校教师教育的主要形式，通过“课题引领、专家指导、骨干示范”以点带面辐射带动全体教师。 1.专业引领。 专家引领。请校内外有较高理论水平和实践经验的专家、学者、教师来校指导，以拓展教师视野，提高教师水平，促进教学教研的开展。 师徒结对。由学校骨干教师为导师，负责带教培养新教师、青年教师。通过传、帮、带、导等方法，促使教师尽快适应教育教学工作，并形成特色。 2.观摩学习。 严格执行上级教育部门的培训计划及要求，积极参加各级部门组织的各类培训，圆满完成各类系列培训任务。①完成“教师继续教育远程培训”相关工作；②认真做好“国培计划”的各项远程培训；③积极参与并认真完成上级组织或园内组织的各项培训工作等。 组织教师观看有关课改、教学、师德影片。学校创造条件，积极支持鼓励教师参加各类校外继续教育和学术研讨活动。 3.集中研讨。 规范开展教研组、年级组、备课组活动，结合学科特点、教学内容组织进行业务学习，活动要有交流，有比较详尽的活动记录。召开毕业年级学科总结研讨会，以便资源共享。进行主题性教育教学研究论文交流。 4.自我学习。 教师要坚持业务学习，做好学习笔记，教导处定期检查。提倡教师写教育教学随笔，撰写教育叙事、教育教学反思、研讨交流报告等，学校创造机会，创设平台，以便交流研讨。 5.公开课推动。 按照教学常规分学期进行新课程研讨课、青年教师汇报课，名师示范课等课例研讨，通过“说课-上课-反思-评课”环节，教师平等参与，多维交流，营造良好的培训氛围。 6.积极配合教体局组织的远程教育培训。 与完全自主式学习模式相对应，它是指在教师引导和带领下，学习者在特定时间内有目标、按计划地学习在线课程内容。培训机构给每位学员提供培训课程注册码，登录“长春市中小学教师远程培训平台”，然后根据要求在网上自主学习。倡导自主、合作、探究式、互动的学习方式。网络课程平台开设网上课程“讨论区”，每一门课程设置单独的栏目，并由辅导教师主持。辅导教师通过网上课程“讨论区”、电子邮件等进行辅导，实现学员与学员、学员与教师之间的提问、交流和答疑解惑，通过网上记录对学员做出结业评价。 四、加强完善教师继续教育培训的管理。 1．继续教育工作是教师提高专业素养的有效途径之一，我校高度重视，按照上级要求成立了由校长总负责的学校继续教育领导小组.组长：方艳萍;副组长:周锦明、吴婷；成员:唐艳平、乔菊艳、左卓、张爱华、陈小会；负责教师继续教育的领导、组织与实施。 2.建立和完善教师继续教育培训的保障和激励机制。把继续教育培训作为对