小学校园文化建设调研汇报材料汇总.docVIP

湔氐隆兴小学 校园文化建设调研汇报材料 校园文化是一种氛围、一种精神 。 校园文化建设是学校办学水平的重要体现，是培养具有创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求，更是推进学校和谐发展的重要载体。良好的校园文化对学生思想品质、道德情操的形成具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵会产生积极影响。 一、学校文化建设取得的成绩 自2010年8月学校灾后重建完成以来，我校紧紧围绕什邡市教育局“一校一品一特色”的要求，结合学校地域实际，我们提出“培养学生良好行为习惯”的办学理念，以“真、礼”为学校教育主题。 两年多以来，学校围绕“以理念作引领，提升办学品质”的总体思路不断探索，我们以“求真、崇礼、励志、笃行”为校训，以“团结、勤奋、乐学、爱生”为校风；以“敬业、爱生、勤奋、自律”为教风；以“立志、乐学、诚实、守纪”为学风，将“养成良好行为习惯，奠定坚实人生基础”作为德育教育主线，从而形成了争创特色学校的理论与实践框架。 两年多以来，学校利用文化资源的教育优势，让高尚文化体现到校容校貌上，深入到课堂、学科和教育活动中。最大限度地发挥文化效能，极力让每一处建筑都成为教育的阵地，释放出文化的能量，让有形的校园成为一笔无形的资产和一本活的教科书。改造校园硬件环境景点人性化设计、功能室最大限度地发挥文化效能。创造优美自然环境，精心布置着体现学校办学风格、育人目标的师生作品和名言警句。体现文化个性特点的特色教育展版，展现学校精神文明风貌，营造学校浓厚文化氛围，激励每一位学生不断好学、创新、创造、奋进。创建书香校园，与书本为友，与经典交流，与大师对话，让学校成为学生健康成长的摇篮、享受素质教育的乐园，使硬件焕发出灿烂的生命。 年来，学校共获各级集体、个人奖达0多项。学校先后独立承担了市级科研课题研究任务。学校独立创作和编排的《》等奖。学校组织教学开放日活动，家长满意率达100%。先后“城乡环境综合整治先进单位”、“”、“五五普法先进单位等荣誉称号。报》《》等分别先后报道了。 以环境建设为载体，营造学校环境文化。校园环境建设是构建校园文化的前提和基础，它感染、熏陶、激励着广大师生向真、向善、向美，是学校形象外在的、物化的呈现形式。校园环境建设上，在做好绿化、美化、净化等硬件建设的基础上，要本着突出“以人为本，内涵发展”的主题，建设好文化长廊、人文景观等软环境，着力体现人文气息，使学生在日常学习、生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进自我全面发展和健康成长。 1、优化校园外部环境。 校园环境规划体现一定的文化内涵，巧妙设计各景点，花草树木布局错落有致、疏密合理，边边角角也不放过，力争做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”；课余时间则播放轻松欢快的轻音乐，让师生在其中得到美的享受。 2、让每一面墙壁会说话。 （1）走廊。 1-2楼以中外名人的励志名言为主。（2）楼梯。每层楼拐弯处的墙壁上分别有“说话轻，脚步轻，上下楼梯靠右行”等安全警示的中英文提示。将孔子、孟子、荀子等前人的关于“真”“孝”“礼”的中国古典精髓和名言警句制作成标志牌，悬挂在楼道间，增加其文化氛围，体现其文化内涵。（3）班级文化建设? ①教室门前统一悬挂班队牌，表明班级的中队名称等信息。? ②教室前方贴国旗、教室后方贴班训，班级黑板左侧是布告栏，贴班规班纪。? ③班级的墙面设计体现简洁、大方、实用的原则。采用活动的版面设计，使之能够根据班级的变化而更替。下设几个款面：“学习园地”（展示学生的优秀作业）“荣誉时刻”（展示班级、学生获奖情况）“成长树”（班级学生在各方面的评比表格）“队角”（将中队有关情况公示上墙。 （二）精神文化建设 校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是最高层次，它主要包括校园历史传统和师生共同认同的文化理念、价值理念、生活观念等，是一个学校本质、个性和精神面貌的集中体现。 1、校风建设： 校风是精神家园的核心内容，也是校园文化的最高层次，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中体现。 （1）校训： 是校园精神的塑造，体现学校的精神风貌。学校围绕“真”制定出校训：求真、崇礼、励志、笃行。 （2）教风建设：是教师在长期的教学实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格。是老师道德品质、文化知识水平、教育教学理论和技能等综合素质的表现。可以让不同层次的老师在自己的位置上找到自己发展的突破口。 （3）学风建设：是学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法。拟定从培养学生各种良好习惯入手，以学生文明礼仪为突破口，对学生的学生、生活、行为等进行优质训练，促进学生德、智、体、美全面发展。 2、开展形式多样的校园文化活动，让师生寓教于乐。充分利用 “五.一”、“六.一”、“七.一”、“十.一”、“教师节”