小学校本研修实施方案汇总.docVIP

?? 东关小学校本研修实施方案 一、指导思想 坚持以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，在学校中研究，基于学校研究，研究向学校回归，向教师回归，向教学实践回归，推动学校教育教学工作的可持续发展为指导思想。校本教研的实施原则 以校为本的教研，重点研究学校教育教学过程中实际发生的问题，以教师为主体，强调实践反思、伙伴合作、专业引领的实践形式。研究的起点是唤醒教师对自身教学实践的不满；研究的对象是学校教育改革发展中的现实问题；研究的目的是促进学生发展，促进教师的发展，促进学校的发展；研究的过程是通过实践－－反思－－再实践－－再反思－－再实践……，不断更新教师观念，不断改善教学行为，不断提高教学效果；研究的结果则是切实解决教师在新课程实施中遇到的实际问题。、组长：? 副组长：组员：汇总教师教学经验，积聚教师的教育教学智慧，让教师成为教育智慧的创造者、校本教研主要形式 建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、教学咨询指导、说课听课评课、等为基本形式的校本教研制度，并通过为教师参与校本教研创设平台、创造条件；以“问题——计划——行动——反思”为操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。 1、自我反思。即教师的自我对话，教师对自己行为进行思考、审视、分析。 2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话，注重“以带新”；提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒已见；以教师或学生面对问题为研究内容，以组为单位开展研究。 3、专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校“优势专家群体”。、校本教研的主要措施 （一）强化组织和管理。 成立校本教研小组。校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以教导处青年骨干教师为主体成立校本教研工作小组，他们按计划深入年级组、班级听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体,逐步成为校本教研的主力军。 （二）倡导自我反思，奠定校本教研基础 教学自我反思是教师与自我的对话，是校本教研最普遍最基本的活动形式，它不是一般意义上的回顾（或回头看），而是反省、思考、探索和解决教学活动中存在的各个方面问题，具有研究的性质。只有转化为教师个人的自我意识和自觉自愿的反思行为，校本教研才有基础。才能落到实处，为此，学校“钢性”推进，要求如下： 1、每位老师每一课必须在上记录点滴反思。 2、每位老师每周针对自己教学中存在的突出问题进行深层次反思，只有长期不断的进行教学反思，形成自己对教学现象，教学问题的独立思考和创造性见解，才能使自己真正成为教学和教学研究的主人，才能不断更改教学观念，改善教学行为，提高教学工作的自主和目的性，提升教学水平。 （三）同伴互助 同伴互助是校本教研的基本形式,是校本教研的灵魂和标志,它的基本形式包括交谈、协作、帮助等。提倡在校本教研中有不同的呼声，在一个群体中有不同的思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见，以教师指出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。同时，校本教研注重“以带新、以强带弱”。 （）专业引领 校本研究是在“本校”开展的，是围绕“本校”的事实和问题进行的，它不是全部局限于本校内的力量，专业研究人员的参与是校本教研不可缺少的因素，为了切实有效的抓好校本教研工作，借助专业引领这一基本要素，提高教师的发展层次，我校决定采取以下几种方式： 提倡教师从专业的刊物和互联网上学习和引进名家教研思想。 培养并形成我校“优势专家”群体。 （一）组织保障 成立校本研修领导小组，指导、督查校本研修工作。校长是校本研修的第一责任人，教导处具体组织落实校本培训工作。教研、培训、电教部门要职责分明，有力配合，有效服务。 教研、培训由教导处负责联系、组织。 电教仪器、技术指导有李永刚负责。 （二）经费保障 经费投入由教代会和校委会共同商议，保障校本研修的资金、图书、资料等财力物力。 1、提供教师研修活动中需要的经费。 2、对研修活动中表现突出的个人进行奖励的经费。 九、考评： 我们将每次研修认真，讨论激烈，有实效的教研组在期末量化中予以体现，以激励全体教师争优创新。 校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师作为教研主体，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。 1