八年级物理导学案__滑轮.docVIP

文登市宋村中学“二、三、五”教学模式导学案 课题： 第十二章 第二节 滑轮 课型：新授课 执笔：宋建军 学习目标： 1. 了解滑轮的种类；知道定滑轮和动滑轮的特点；会组装定滑轮和动滑轮 2. 通过小组合作探究会判断滑轮的省力情况，通过组装滑轮组锻炼动手能力。 3. 培养积极思考，合作探究的科学态度。 重点：难点：　　预习案、　 1、按图所示方式组装定滑轮。 2、在它的左侧挂钩码，右侧如图所示用弹簧测力计拉，观察比较弹簧测力计示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在表中） 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 3、分析表中的数据，得出结论： ①使用定滑轮提起重物，沿不同方向拉力的大小都相同，都等于物体的重力。 即使用定滑轮不能 ，但可以 。 ②回忆杠杆的五个要素，找出定滑轮支点，确定其动力臂和阻力臂的大小关系。 定滑轮实质是一个 杠杆 探究二、动滑轮的特点： 1、按右图所示方式组装动滑轮。 2、竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出弹簧测力计示数，并思考这个示数与钩码所受重力的关系。（将实验数据记录在 实验次数 钩码所受的重力F2/N 弹簧测力计的示数F1/N 1 2 3 表中） 3、分析表中的数据，得出结论：使用动滑轮能 ，但不能 。 4、动滑轮的实质 ①找出动滑轮的支点，这是一个瞬时支点，拉力的方向要竖直向上，确定其动力臂和阻力臂，并比较其的大小关系。 （动力臂是阻力臂的 倍） ②得出结论：动滑轮实质是 杠杆。 探究三，滑轮组的组装 1．在如图3所示的滑轮组上画出最省力的绕线方式。 2．如图8所示，小明站在地面上，欲用滑轮组提升重物，请画出最合适的绕线方法。 3．站在地面上的人，利用图10中的滑轮组提升重物，请画出绕绳方法。（要求图中滑轮都使用） 四、1、使用定滑轮 省力，但是能 ，给工作带来方便；使用动滑轮能 ，但不能 ，且动力移动的距离是重物升高距离的 。 2、在升旗仪式时，我们可以看到旗杆的顶端有一个滑轮，请问这个滑轮是 滑轮（选填“动”或“定”），它的作用是 。 3、1．如图中B图所示的滑轮是________滑轮，观察图中弹簧测力计的示数， F1____F2___F3___F4___G，由此可以知道使用这种滑轮可以改变_________ ，不能_______。 4、F为50N，则物重G为 N，若绳子的自由端向上拉0.6m，则重物升高 m， ②若G=300N，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升；③如果物重G＝180N，不计摩擦，绳端的拉力是F＝100NN。 通过实验探究,得出滑轮组的特点是: （1）使用滑轮组既能___________，又能____________。 （2）使用滑轮组时，若承担物重的绳子股数为n,不考虑动滑轮重和摩擦，则拉力F与物重G之间的关系为___________（如果考虑动滑轮自重为G1，则该关系为 ）。 训练案 1、如图所示，滑轮A是__________滑轮，它的作用是__________，滑轮B是__________滑轮，它的作用是__________。整个装置叫__________，若G=200N，不计绳重和摩擦，则作用在绳子自由端的拉力F=__________N时可使重物G匀速上升。 2、用滑轮组提升重物时，当绳子的自由端拉下2m，物体升高的高度是0.5m，被提升的重物的质量20kg，若不计动滑轮重和摩擦阻力，则拉绳子的力为（ ） A. 40N B. 49N C. 98N D. 5N 3、用如右图所示的滑轮组提起重物，若不计摩擦和滑轮重，所用的拉力是物重的 。如果把重物提高1m，绳子的自由端向上移动的距离是_________。 5、请在图中画出用滑轮组提升水桶最省力的绕绳方法。 6、一根绳子能承受的最大拉力为500N，一个人站在地上，想用这根绳子提起1800N的重物，请在图中画出绳子的绕法。 7、如右图，画出滑轮组的绕线方法，要求：绳端往上提，重物往上升。并回答下列问题： （l）这个滑轮组有 股绳子承担物重，