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小班家长工作案例分析研究 小班家长工作案例分析研究 案例描述一：轩轩的外公鳆有一天来送孩子时支支吾吾锩地对我说：“沈老师，轩轩回去说在幼儿园没吃饭，是怎么回事？”我微笑着摸摸碳轩轩的头说：“轩轩每天都提吃完自己的一份饭菜，都是ｎ自己吃，很能干的。”外公麇将信将疑地回去了。 事后缈我及时和轩轩妈妈电访，我┌了解到，轩轩每天放学在路噔上就要外公买各种零食给他磐吃，外公不依，他就大吵，腱说肚子饿，在幼儿园没吃饭，搞得外公很舍不得，只得苘依他，要买什么就买什么给艟他吃。可是，到吃晚饭时，钫他就什么也不肯吃了，搞得箝家人很无奈。了解情况之后替，我向轩轩外公做解释。轩册轩在老师的鼓励下，每天饭鸾吃得很好，我们经常给他贴砻笑脸花的。可轩轩的外公觉得我在敷衍他，不相信轩轩梅在幼儿园的表现。第二天早弼上，我特意邀请轩轩的外公酸中午吃饭时“偷偷”地来园颉观摩。外公过后激动地握着胱我的手说：“沈老师，这下浴我真正放心了，轩轩在幼儿曷园是有自己吃饭的，老师真ù有办法鼓励他吃的，看来我玫是错信孩子的话了，老师，哨真对不住了！” 分析与反纡思：我们老师知道：小班孩鼍子想象的特点之一，就是想哓象容易与现实混淆，轩轩的桑这种行为，我们不能斥之为炻“说谎”。其实，这是由孩堪子想象的特点造成的。幼儿肘期的孩子往往不容易分清想象和现实之间的界线，他们巷的言谈中常常有虚构的成份，对事物的某些特征和情节砬还会加以夸大，还不十分理喜解什么是实际存在的东西，鲍什么是想象出来的东西、常稣常把自己的幻想与真实的东饪西混在了一起。 我们要让唪家长了解孩子这个年龄段的炭一些常见的行为特点，当家啖长发现自己的孩子有这样的嫩行为时，不必训斥，相信随躲着年龄的增大，孩子想象的稹某些特征会逐渐得以消失。 于是我采取了以下措施帮助疰家长逐步了解小班年龄段孩籽子易出现的一些行为现象和萜孩子在园的情况： 1、在瞟家园联系栏《教师的话》中栏，将一些小班孩子生活中常忍见的一些行为现象向家长做装宣传。 2、在家园联系中唁每天张贴幼儿在园的一日活甓动安排，让家长及时了解孩醌子在园的一日活动，并用情宕真意切的语言表示，老师了秽解家长的心情，忠心承诺我文们会尽心尽力地把每一个孩伍子都照顾好，请家长放心，礼在感情上拉近家长和老师的皈距离。 3、正确把握好早氘晚两次和家长见面关，取得惕家长的信任。早上幼儿来园淬时，不管他是什么情绪，老ㄛ师都从家长手中把孩子接过召来，用脸上的微笑，亲切的耗话语，关爱的动作对待每个律孩子，并及时询问孩子的情况，对家长有特殊要求的马环上记下来，以免遗忘。下午钅家长接孩子时，老师用三言℃两语主动向每个家长介绍孩赜子在园的一天表现，包括吃僳饭、睡眠、大小便、一日活倔动时的情绪表现等等。幼儿く在园的点滴进步都要告诉家雩长，表示老师喜欢孩子，然憷后再耐心诚恳地指出存在的ゐ不足。还讲讲孩子在园的一蛏些趣事，让家长感到老师的掾细心，周到，能放心地把孩质子交给老师。当 通过宣传家教火知识，沟通幼儿在园情况，哙家长们渐渐地放心孩子在园凰的每一天了。 案例描述二婧：有一次，雅轩的妈妈小心兼翼翼地问我：“沈老师，我偃孩子在幼儿园午睡情况怎么扼样？”我不假思索地说：“雅轩每天午睡很不乖的，都莨要老师一直安抚她很久才能嗑睡着”。她妈妈听了焦虑地点点头就走了。 事情过后，我和班里的老师讲起雅轩记妈妈的问话，觉得其中肯定榕有原因。下午接孩子时，我㈢请她先带孩子玩一会儿，等优家长把孩子都接完了，我们颂再聊。在交谈中，我才知道芟，她妈妈早上问我话的真正又用意是担心孩子午睡时不睡，因为她在家要手一直捏一块绒布才能睡着。我及时向。她作了我们老师午睡时对孩揉子的保育工作，我们会让每个孩子正确、安静入睡的，铵并请她以后有什么事，尽管糯直说，老师和家长的愿望是一样的，一切都是为了孩子蝼。 分析与反思：幼儿心理贫学上说，象雅轩这样喜欢捏郓东西睡觉的习惯，其实是孩单子天生表现出皮肤对抚摸或肾接触的饥渴感，可发展为恋豳物癖或强迫依赖症，但只要ょ及时进行语言沟通、劝制就苣可避免严重情况的发生。了盯解到雅轩的这一情况，我及掸时采取措施，每天在一旁安伥抚她正确的午睡，渐渐帮她改掉坏习惯。同时，和家长屦个别谈心，让她了解孩子睡能觉时捏绒布的危害性，一定涎要在家配合老师的教育，这臂样，才能雅轩才能健康成长。我想，这种情形不是独有右的，应该让家长们了解这一衩现象的重要性。于是我又采犍取了以下措施： 1、首先诀在班级论坛发表话题，你的塞孩子睡觉习惯怎样？进一步Ｘ和家长聊聊有关话题，帮助ξ孩子有此类习惯的家长养成医孩子正确健康的睡姿，使孩子健康成长。 2、要求家贷长对老师畅所欲言，有话直南说，这样才能尽快融洽教师个和家长的关系，让老师及时草了解孩子发生的情况，共同恰教育好每个孩子。 3、通暨过家长回帖我发现：一些家