小学语文冀教版新课标教材六年级上册第四单元教学设计精选.doc

小学语文冀教版新课标教材六年级上册第四单元教学设计 设计者： 中山西路小学 曙光小学 留营小学 单元说明 曙光小学 陈晓明 当今世界的主题依然是“和平与发展”。但战争与和平却是一个沉重的话题，它并不是孩子们能解开的谜。所以，我们美好的愿望就是共享生命的阳光。即“同一个世界，同一个梦想。” 记得那是在1986年9月25日，包括中国在内的全世界爱好和平的儿童在美国纽约共同签署了《世界儿童和平条约》，这是向全世界的成人们发出的宣告。语言质朴、纯真而急切，振聋发聩。 从寄给丈夫的这张《相片》里，我们看到了一位二十一的农村妇女，本来是活泼爱笑的，由于战火的洗礼，硬是变成了又老又丑的苦瓜脸。可见，她对战争是何等的痛恨和对幸福又是何等的渴望。 《将军与孤女》中的聂荣臻将军将战争与和平这一矛盾话题诠释得精彩绝伦。敌人的两个孤儿有幸被聂荣臻收养。将军的宽广胸怀和对终日能够友好的愿望彰显得淋漓尽致。 《阳光下的皮肤》是黄、黑、棕、白色的，南非人是黑色皮肤，同样是应该得到阳光照耀的。黑人儿童对和平阳光的普照是那样期待。 地球是我们大家的母亲，地球给予我们无私的奉献，然而我们却不懂感恩，对她进行肆意的破坏。醒醒吧，让残忍去逃亡，让慈善永在我们身旁。让我们高呼《地球万岁》！ 《不能忘却的圆明园》诉说着战争给人类文明，特别是古老的中华文明带来的空前浩劫。读来令人痛心扼腕而又对清政府怒其不争、哀其不幸，深感和平的重大意义。 【单元目标提示】 【知识与技能】 1、本单元文章体裁有满含希望的诗歌，有令人感动的散文，因此在教学中要重点突出新课标阶段目标中关于高年级阅读要求中的“阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受”。 2、积累内化优美词句，增加文化积淀。 3、学习记实作文的写法。 【过程与方法】 1、课前查阅相关资料，为理解文本提供铺垫。 2、抓住重点词句品析、感悟。 3、教学中应运用多种形式的读，以读代讲，注重学生自读自悟，在读中品味感悟。 4、借助多媒体创设情境，升华感悟。 【情感、态度与价值观】 感悟课文的意境美、文字美、韵律美，受到美的熏陶，激发学生对和平的向往与热爱。 16.世界儿童和平条约 曙光小学 张丽珍 【教学目标】 知识与能力： 1、学会本课两个生字，理解生词的含义，能联系实际理解文章中含义较深刻的句子。 2、读课文，了解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。 3、有感情的朗读和背诵课文。 4、能够根据自己的需要查阅相关的资料。也可以根据条约的形式，联系自己的生活，制定指导自己行为的条约。 过程与方法： 联系具体事例理解课文，通过朗读体会情感，在朗读理解与补充资料联系实际的反复循环中，逐步加深对文章的理解。 情感态度价值观： 激发学生对和平与幸福生活的向往，并努力为维护和平做一些力所能及的事。 【教学重难点】 联系实际，理解《世界儿童和平条约》的内容，体会全世界儿童渴望和平和幸福的真切愿望。 【教学过程】 教学过程 设计意图 课前准备：搜集并阅读有关战争方面的资料，可以是故事性的，也可以是新闻报导。 第一课时 一、由“我们身边的小姑娘－张玉玲”导入。 师：同学们，你们知道吗，1986年是国际和平年，这一年的9月25日，世界各国的儿童代表们在美国的纽约市共同签署了一份《世界儿童和平条约》。其中，我们河北省石家庄市二中的刘玉玲同学是中国的儿童代表，她代表中国在“和平条约”上签了字。 你们想知道这份“条约”的内容吗，现在我们就打开书来读读吧！ 二、初读感悟。 师：大家自由读课文，注意读准字音，读通诗歌。　　　 小组读，指名读，检查认读，个别指导纠正。 师：读了课文，你觉得《世界儿童和平条约》表达了世界各国儿童们怎样的美好愿望？ 预设： 生：世界各国的儿童们都非常渴望和平； 生：他们想让世界各国人民都共享食品、河水和一切，想有一个和平、友好的世界； 生：他们想让大人们一起来维护和平，不要打仗了； 生：他们想拥有一个和平、幸福、没有仇恨的世界； 生：他们想让全世界的人都行动起来，维护和平。 …… 师：同学们读得很认真，下面我们就一起来细细地品读一下这篇课文。 三、精读、诵读，联系实际，深悟主题。 1、出示中心话题，“课文中哪些语句表现了世界儿童对和平和幸福的渴望，你是怎么理解的？”默读课文，请在文中勾画出关键词句，结合搜集的资料来谈谈，并体会着读一读。 学生自学。 小组进行合作、探讨。 2、班内交流。 预设点1： 我们想要一个没有战争和武器的星球， 我们要除掉疾病和破坏， 我们再也不要憎恨和饥饿， 我们不想无家可归， 我们要废除这一切。 生：“我们想要一个没有战争和武器的星球”：不想要战争和武器，可见世界儿童们都非常渴望和