小学体育课《蹲踞式跳远》教学设计(水平二)精选.doc

小学体育课《蹲踞式跳远》教学设计(水平二) 指导思想： 本课依据《体育课程标准》和课程改革的基本理念，以落实“健康第一”为指导思想。结合小学四年级学生的身心发展特点以及运动技能形成规律，遵循养护与锻炼并重的教学思想，以身体练习为主要手段，传授“蹲踞式跳远”技能；采用分层教学，关注学生整体与个体差异，促进学生发展；通过学生技能展示与教师语言激励，鼓励学生积极、勇敢面对困难，体验成功的喜悦；教学中加强保护帮助，培养学生的责任感，树立完成动作的自信心，确保学生全面、健康的发展。 教材内容 教材版本：《体育与健康》教师教学用书 人教版 2012年5月 第9次印刷 教学内容： 四年级 跳跃：“蹲踞式跳远” 三、单元课次 1、单元教学目标： 通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；培养学生蹲踞式跳远的能力，使学生能在快速奔跑中，从一个区域内蹬地踏跳，双脚轻巧落入沙坑。发展学生协调素质和弹跳能力，培养身体正确姿势提高观察力和时空感。培养勇敢、自信、果断和克服困难的精神。 2、单元教学计划： 课次 教学目标 教学内容 教学重点、难点 教与学策略 1 能够基本的掌握蹲踞式跳远的动作方法，让学生了解蹲踞式跳远必须要有屈膝、腾空，才能跳的远。 内容：蹲踞式跳远 重点：腾空高度，以及双脚同时落地并缓冲。 难点：双腿屈膝。 教法： 1,创设情景,调动学生学习积极性。 2,讲解示范动作。 3,利用器材进行多种方法的练习。 4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。 5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。 6,讲评。 学法: 1,观察,模仿,自主尝试练习。 2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。 3,分组探讨,互相帮助.。 4,自评,互评。 2 进一步掌握蹲踞式跳远技术动作要领，发展学生的协调素质和弹跳能力改善、纠正和提高学生蹲踞式跳远基本动作方法。 内容：蹲踞式跳远 重点：单脚起跳双脚落地，腾空角度。 难点：落地自然缓冲。 3 能够较好的掌握蹲踞式跳远动作,发展学生协调素质和弹跳能力。 内容：蹲踞式跳远 重点：腾空高度 难点：单脚起跳双脚落地。 4 会做简单的组合动作,发展协调素质和弹跳能力，培养展示自我的意识和能力。 内容：蹲踞式跳远 重点：起跳腾空落地。 难点：屈膝和落地缓冲以及腾空角度。 四、教学背景分析 1、教材分析 蹲踞式跳远是小学四年级的主要教材内容之一，比三年跳跃提高了动作的难度。本次课是本单元的第一课时，通过跳跃的练习能提高学生的协调性和弹跳力，对于学生全面素质的提高有良好的效果。蹲踞式跳远动作质量的高低，是关键。易犯的错误，往往是 课题 蹲踞式跳远 教 学重 点 腾空高度，以及双脚同时落地并缓冲 学 习难 点 难点是腾空后双腿屈膝 教学 目标 认知目标：通过自主探究学习学生进一步掌握蹲踞式跳远技术动作要领。 技能目标：发展学生的协调素质和弹跳力，体验跳远时的身体动作感受，培养身体正确姿势，提高观察力和时空感。 情感目标：培养学生勇敢、自信、果断和克服困难的精神。 场地器材 4块小体操垫、4块大体操垫、4个铁圈、1个录音机。 顺序 时间 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 组 织 与 要 求 一 1` 课堂常规： 1、整队，检查人数，安排见习生。 2、师生问好，学习热情高。 3、宣布本课内容 宣布学习任务、目的引导学生进入学习状态 师生问好，集中注意力听讲 激发学生热情，创造好的学习气氛 二 4` 一、游戏：“抢位置” 方法：每个同学前面画一个圆圈（排头同学前不画）开始后每队同学以纵队的形式绕圆圈慢跑，听到老师的哨声后迅速找到圆圈站好。 规则：每个圆圈内只能站一人，没有站在圆圈内和站在圆圈内两人以上的同学罚做5个蹲起。 二、拍手操 1、教师讲解游戏方法和规则。 2、教师对游戏要求 3、带领学生做拍手操，讲解做操过程中应该注意的问题。 1、学生认真听规则和方法 2、注意力集中按规则做游戏 3、认真跟随教师的节奏动作，充分活动关节、身体各个部位 组织： 2012年 6 月 4日 教师：刘思远 年级：四年级 人数30-40人 顺序 时间 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 组 织 与 要 求 三 25` 1、随音乐引导练习：单双脚交替跳。 2、蹲踞式跳远越过平放的小垫子： 助跑、单脚起跳越过小垫子，双脚同时落地注意屈膝缓冲。 3、蹲踞式跳远---越过立起的小垫子： 助跑、单脚起跳越过小垫子，双脚落地注意腾空时两腿屈膝，向胸前靠近，双脚落地时要缓冲。 1、