基础心理学--绪论精选.pptVIP

* 辽 宁 师 范 大 学 * （一）兴奋和抑制 兴奋是指神经活动由静息状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态。 抑制是指神经活动由活动状态或较强的活动状态，转为静息状态或较弱的活动状态。 * 辽 宁 师 范 大 学 * 反射是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激作出的规律性反应。 实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个部分组成。 反馈：是指反射活动的结果又返回到神经中枢，使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有效地调节效应器活动的过程。 （二）反射、反射弧和反馈 * 辽 宁 师 范 大 学 * （三）无条件反射和条件反射 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反射。 条件反射是个体通过模仿、学习、在无条件反射的基础上形成的反射。 巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件反射，把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射，或工具条件反射。 * 辽 宁 师 范 大 学 * 巴甫洛夫为了区别动物和人的条件反射，提出了两种信号系统的概念。 以直接作用于感觉器官的现实的、具体的刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一信号系统。 以词和语言为信号刺激而形成的条件反射属于第二信号系统，它是人所独有的。 （四）第一信号系统和第二信号系统 * 辽 宁 师 范 大 学 * （一）条件反射的抑制 外抑制：额外刺激的出现，条件反射停止。 超限抑制或保护性抑制：神经细胞长时间的工作，或受到强烈刺激的作用，会使条件反射受到抑制。 消退抑制：不在给予强化的抑制。 分化抑制：只给条件刺激强化，对其他刺激的反应逐渐消失。 二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 * 辽 宁 师 范 大 学 * （二）扩散和集中 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散和集中。一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神经细胞的兴奋叫扩散。 当条件反射多次进行，通过学习、训练、区别了不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反应了，这就是神经细胞兴奋过程的集中。 二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 * 辽 宁 师 范 大 学 * （三）相互诱导 当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神经过程的出现，这叫相互诱导。 大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在它的周围会引起抑制过程，这叫负诱导； 在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程，叫正诱导。 诱导可以是同时性的诱导，也可以是相继性的诱导。 二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 * 辽 宁 师 范 大 学 * （四）动力定型 刺激形成了固定的顺序，反应也跟着形成了固定的顺序，巴甫洛夫把大脑皮层对刺激的定型系统所形成的反应定型系统叫动力定型。 巴甫洛夫认为动力定型是人的习惯的生理基础； 动力定型的破坏会引起人的消极情绪反应。 二、巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律 * 辽 宁 师 范 大 学 * 一、科学心理学的建立 德国心理学家冯特（Wundt,W.)创建了世界上第一个研究心理现象的实验室。 为纪念冯特对心理学的贡献，人们把他于1879年在莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室，看作是科学心理学诞生的标志。 * 辽 宁 师 范 大 学 * 二、学派的纷争 19世纪末20世纪初，心理学发展初期，人们对心理现象的认识还处于初级阶段。 观点不同，形成不同学派。 心理学的流派 学派名称 创立时间 创始人 对象 构造心理学 1879 冯特、铁钦纳 意识内容 行为主义 1913 华生 行为 格式塔心理学 1912 魏特海墨、苛勒、考夫卡 整体 机能主义心理学 1898 杜威、詹姆斯 机能 精神分析 1900 弗洛依德 无意识 辽 宁 师 范 大 学 * 辽 宁 师 范 大 学 * 三、当代心理学研究的主要取向 20世纪30年代，学派之争结束。转而研究心理现象的规律。 二战后，出现新的研究领域。 当代心理学的研究取向 学派名称 创立时间 创始人 对象 人本主义心理学 1943 马斯洛、罗杰斯 价值与尊严 认知心理学 1967 西蒙 信息加工 生理心理学 19世纪末20世纪初 生理学、心理学家、医学家 生理基础、脑的机制 认知神经科学 21世纪 辽 宁 师 范 大 学 * 辽 宁 师 范 大 学 * 第四单元 研究心理现象的原则和方法 研究心理学的原则 心理学的研究方法 * 辽 宁 师 范 大 学 * 一、研究心理学的原则 客观性原则 辨证发展原则 理论联系实际的原则 * 辽 宁 师 范 大 学 *