社会学理论读书会.doc

第六組 社會學理論讀書會 成果報告 讀書小組召集人：陳如涵 讀書小組成員 林凱衡 蔡宏富 高子壹 黃思齊 張怡娟 林邑軒 李屹 姜齡瑛 吳駿盛 目錄 讀書會目的 進行方式 進行流程 討論成果 參考書目 讀書會目的 鑑於社會學理論宏大精深，獨自研習恐蔽於一己經驗與理性的囿限，未能窺其全貌，特成立此讀書會，彼此琢磨之外，也參研其發軔的歷史脈絡與哲學淵源。透過帶組報告與提問，亦能練習講演與辯論。本讀書會對計畫報考社會學相關研究所者，十分有益。 進行方式 角色：報告人、主持人、一般參與者 流程： （一）報告：一章以20分鐘為限 1.報告人：以自己的話講解，最好不要只朗誦書中內容。可能有助於不要純唸稿的方式。自己對報告內容熟悉、列小重點。在報告完自己的摘要後，也回答一下同學於摘要中所提的問題。 2.一般參與者：此時先不要提問，把問題記下來，或在不懂的地方標上記號。 （二）討論：一章以20分鐘左右 1.主持人：控制討論流程。此可能包括判斷問題是否應回答(離題或太細)、問題討論順序、安排發言順序、制止發言太長、鼓勵少發言者參與、使同學討論聚焦。討論聚焦意指下一個同學的發言須回應之前同學的發言。 2.參與討論者應注意： a.問問題要根據文本，不可天馬行空。但歡迎事後討論。 b.自己試著判斷什麼問題重要，什麼不重要。在有限的時間下，請問重要的問題。 提示：若此問題不回答，對整篇文章的理解沒有太大的影響者，即為不重要。 c.回應其他同學時，也儘量有所依據，例如「我這麼認為是因為書中第…頁寫道….， 我認為這是…意思」 d.彼此約束發言時間長短、一起鼓勵木訥者加入討論 （三）下次正式報告的報告 如果有分派回去找資料的工作，負責人要就此報告。為何這樣要求是因為根據過去的經驗，只要求回去找資料並po版，要不是同學忘記找，不然就是其他同學也不太會看。 三、進行流程 時間 報告人 討論主題 主持人 1 9/20 姜齡媖 結構功能理論 陳如涵 2 9/27 林邑軒 Parsons 張怡娟 3 10/3 吳駿盛 衝突論 林凱衡 4 10/9 黃思齊 互動論 林邑軒 5 10/17 林凱衡 交換論 蔡宏富 6 10/26 李 屹 Giddens 黃思齊 7 11/7 蔡宏富 Habermas 李 屹 8 11/16 張怡娟 Bourdieu 姜齡媖 9 11/28 陳如涵 Foucault 吳駿盛 10 12/7 高子壹 Bauman 陳如涵 11 12/14 高子壹 Bauman 陳如涵 四、討論成果 1. 結構功能論 第一部分：功能論內容摘要 早期功能主義 社會學的第一種理論方法－功能主義(Functionalism)，是對功利主義(Utilitarianism)的反動。(結構：45，特新：106-108) 背景(結構：45-46，20thC：35) 工業化和都市化引起破壞性社會變遷使法國從功利主義的幻想中解脫出來。 18世紀後期的社會動亂(法國大革命)。 因為1、2，法國思想家都關注「社會秩序如何可能」的問題。 19世紀生物學的發現影響並改變當時之世界和社會的風氣，關於社會秩序的概念深受生物學影響。 20世紀40年代和50年代功能主義產生興起，與當時的知識氛圍相容：新實證主義、結構主義。 早期功能論：(結構：66，20thC：36) 從系統角度觀察社會，多認為具有需求與要件，必須被滿足而保證系統生存。 傾向以需求和要件解釋系統的正常與病態，因此包涵系統均衡和穩定的概念。 分析系統內相互關聯的部份如何滿足其整體的要件，維持常態與均衡。 由維持系統整體來看相互關聯的部分常落入套套邏輯與不正當的目的論。 (一) 孔德(Auguste Comte, 1798-1857, 法)：機體主義 (結構：47-49，Ritzer：32) 主張建立一門關於「社會的科學」，創造了「社會學」一詞。 提倡運用科學方法研究社會－實證主義(Positivism)。 使社會學合法化最重要的策略是借用生物學的概念，而將社會學與生物學的契合歸因於兩者都關注有機體。這種契合使他把社會學區分為社會「靜學」和「動學」。 設想社會學將來會反過來啟發生物學，因而需先承認生物學中的個別有機體和社