人教版第一单元3-4节三单.doc

《 1-3.4千米的认识》新课程有效教学导学案 审核人签字： 授课 年级 三年级 学 科 数学 课题 1-3.4千米的认识 任课教师 段彦军 课型 问题解决课 课 时 2 授课时间 2012.9.3-9.4 教 学 目 标 1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。 2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。 建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。 教 学 过 程 设 计 第一课时 教学 环节 时间 教学内容 教师行为 期望的学生行为 呈现目标 2 检查导读单，发放问题生成单。 协助小组长，抽查个别学生完成情况。 组长组织检查导读单，发放问题生成单。 自主合作 初步探知 10 学生讨论完成“问题生成单” 巡视，维持秩序，对个别组进行方法指导。 在组长的组织下，讨论完成“问题生成单”，在学优生的 帮助下，促使小组的共同进步。 展 示 18 展示“问题生成单”的内容，全班再次攻克共同的难点。 组织学生发言、展示，对学生进行适当的评价。 小组派学生进行学习成果展示，其他学生思考解决同学提出的问题，以及对其他小组学汇报情况，进行评价。 问题训练 5 完成课本页习题。 巡视检查、指导。 独立完成，在小组内交流。 总结归纳 提升意义 5 知识要点归纳。 提问：我们都认识了哪些长度单位？ 你能按照从大到小的顺序说出来吗？ 它们之间的关系是怎样的？ 根据教师的引导，总结知识点。 板书设计 1-3.4千米的认识 1千米= （??? ）米????? 1米=（??? ）厘米 1米= （??? ）分米????? 1分米=（??? ）毫米 1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？ 2、填空： 1千米= （??? ）米????? 1米=（??? ）厘米 1米= （??? ）分米????? 1分米=（??? ）毫米 二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量） 1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。 2、汇报： ?（1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。 （2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？ （3）让学生讨论从学校门口到什么地方是千米。 3、体验1000米有多远。 带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步， 看一看1千米有多远。 窗体顶端 星光灿烂 你能把下列每组数按顺序排列吗？从大到小排列：3千米500厘米 3500厘米 3千米500米 3米500厘米(2)从小到大排列：9米3毫米 9米3米 9千米3米 9米3厘米把正确答案前面的五角星涂上颜色。沿学校操场跑一圈是250米，要跑( )圈才是1千米。☆10 ☆4 ☆40下面数中，与2千米相等的是( )。☆2000米 ☆2米 ☆200米 ☆20米 世界最高峰珠穆朗玛峰海拔 8844 米,泰山海拔 1524 米。哪座山高?高多少米?合多少千米多少米? 一个长方形操场,长 100 米,宽 50 米。小红跑了 3 圈后还差___米就是 1 千米。 计算比较长的路程,常用___作单位。 一个工程队第一天修路 350 米,第二天比第一天多修 350 米。 这个工程队两天共修路 多少米?合多少千米多少米?通过这节课的学习，你高兴吗？你有什么获？ 千阳县水沟镇中心小学 SG 优化教学模式构建高效课堂 - 5 -