教育教学管理.doc

目 录　　　发挥主体作用，改善英语教学　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 3．监督认证机构需制订提供指导方针和标准。　 （１）?技术支持Technology Facilitation TF最初的认证标准　 本项目希望将教师培训成为学校的技术支持者。完成此认证项目的人应该：具备与教授技术应用相关的知识、技能和态度；有效地使用技术来支持学生对各个学科内容的学习；发展自己的职业素质；教授其他教师技术技能；给那些在应用技术支持学生学习中需要帮助的教师提供技术支持。　 （２）技术领导Technology Leadership TL高级项目标准　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　,这部分学生中有的具有一定音乐天赋且乐感较好，有的虽然具有一定技巧基础却毫无音乐表现力。因此他们虽然学过钢琴却不能认为他们具有能从事本专业学习的条件,因为他们缺少对音乐知识的系统掌握，更缺少对音乐内涵的理解和把握。第二种情况就是从高中阶段才开始接触音乐的学生，他们的年龄已经十五、六岁，骨骼的成长基本已经成人化，已经错过了学习钢琴的最佳时间，这部分学生占了大多数，而且家中都没有钢琴，甚至有些学生进校前还从未见过钢琴。　　　　　　　　　　　　作为学校教育条件下的学习，在客观上决定了学生的整个学习过程在老师的指导下进行模仿接受策略。模仿和接受是两种既有严格区别又有密切联系的学习方式，前者是指在学习活动中学生仿照老师讲解、示范的活动步骤进行学习，如，开始时通常都是模仿老师示范的操作步骤：先。后者是指在学习中学生主动去接受老师的讲解，并根据老师的讲解、提示理解所学内容，在此基础上把知识内化到头脑中去并形成自己的认知结构。模仿和接受在实际操作中都表现为一些连续性的活动程序，在这个程序中学生要综合运用观察、模仿、练习、内化等方法，再通过这些方法的优化组合和灵活实施去实现对所学知识的理解。模仿与接受对学习来说，是一条经济有效的学习策略，它能让学生在较少的时间里获得较多的知识　　　　　　　　　　　　,在了解学生的性格特征基础条件以及意志品质等方面的前提下，运用学习策略原理，使用合理的教学方法，激发学生的学习兴趣。这一过程不能操之过急,主要采用:教师示范演奏优美且简易的名曲,过程中慢弹、简化其技巧为诱因，夸张其动作为强化的策略,使学生产生跃跃欲试的冲动。兴趣教学时，教师的引导作用很重要，尽量选择学生喜闻乐见的作品激发学生的兴趣，达到提高技能的目的。　　　　　 “教会学生学习”、发展能力、享受成功。　　 　　 　　 　 　 　 　 　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　关于如何学习数学的方法(艺术生求救)我是一个艺术考生艺术联考成绩已经出来了考的还算不错但是文化这边数学真的让我头疼因为现在数学要计入总分了可是我的数学真的可以说是一窍不通啊...我想求求各路高手给我指点一下...你们的回答对我很重要...你的好解答将挽救我的命运啊拜托大家了...学生有很强的依赖心理，跟随老师惯性运转，没有掌握学习的主动权。由被动学习向主动学习不断发展　　　阅读概念阅读定理阅读公式阅读例题　　　　　　布置提纲自学讨论交流练习巩固　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　－α的诱导公式和两角和差正弦公式sin（α±β），所以给学生充足的时间来了解公式的推导过程、分析公式特点并想办法记住公式。　 其次，由学生板演默写公式，并分析公式特点（5～8分钟）。　　　数学成绩有明显提高　　　　　　　　　　　　　　　　　　能动手制作简易立体几何模型一定程度上促进了学生数学创造力的发展，初步实现从应试教育向素质教育转变，培养了学生的创新精神与实践能力。　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　学科都有其自身的，历史学科也如此。历史学科特：叙事性、事实性、规律性、联系性、线索性。　　　学，学会如何读书　　　读书之前，大家应该对“书”有一个大概的了解。高中历史教材来说，从形式上讲，它大致包括以下几方面内容：　　　目录目录是各章节知识的总纲，这是全册课本的总体知识框架，应从宏观上把握。引言　　　“引言”主要说明本内容的历史背景和本阶段的时代特征和本章内容的特点。正文内容（大字）和阅读内容（小字）。正文部分是课文的主体，是考试命题的依据，属于必须掌握的内容。阅读部分一般有以下几种情况：或是对正文内容的补充，或是正文上下段内容