修改-如梦令-教学课件.pptVIP

1、朗读要求：放声朗读，读准读通 2、划分节奏 3、借助注释自己学词，理解词的意思 4、小组交流自己对词意的理解 古人云：“诗中有画，画中有诗”，通过这首词，你看到了哪些画面？ 溪亭日暮 藕花深处 一滩鸥鹭 溪亭日暮画面中有哪些景物？ 在这美好的地方，词人在溪边的亭子里干什么呢？ 她仅仅沉醉于酒吗？还有什么也醉人呢？ 你对藕花深处的理解是什么？ 为什么会误入藕花深处？ 从“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”你听到什么？看到什么？ 两个“争渡”表现了什么情景？ 小结：这首词由三幅画面组成，词人和她的朋友们因为沉醉于溪亭日暮，所以误入藕花深处，因为误入藕花深处，所以惊起一滩鸥鹭，。整首词组成了一幅活动的画，也让我们看到一个完全沉醉了的、无忧无虑的、活泼甚至贪玩的李清照。这次郊游印象太深刻了，所以她常记。我们再读全词，来感受词人那快乐美好的心情。 学习目标： 1、了解作者李清照的基本资料 2、了解词的特点及诗与词的区别。 3、能理解《如梦令》的词意，读出它的韵味、 感受它的意境。 4、背诵、默写《如梦令》。  李清照（1084－1155），山东省济南章丘人，号易安居士。婉约词派 代表，她擅长书、画，通晓金石，而 尤精诗词。生于名宦之家，幼时过目 不忘，出语惊人，博览群书，有“千 古第一才女”之称。早期生活优裕、 幸福美满，因此早期的词作大多表现 生活的悠闲，作品充满欢快明朗的基 调。 冬夜读书示子聿 宋 陆游 清平乐·村居 古人学问无遗力, 宋 辛弃疾 少壮工夫老始成。 茅檐低小， 纸上得来终觉浅, 溪上青青草。 绝知此事要躬行。 醉里吴音相媚好, 白发谁家翁媪 观书有感 宋 朱熹 大儿锄豆溪东， 半亩方塘一鉴开, 中儿正织鸡笼。 天光云影共徘徊。 最喜小儿无赖， 问渠那得清如许, 溪头卧剥莲蓬。 为有源头活水来。 如梦令 宋 李清照常记溪亭日暮， 沉醉不知归路，兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 诗、词对比： 1、古诗每行字数都是一样的，而词的每一行的字 数是不一样的,词每行是长长短短，短短长长， 所以词又叫长短句。 2、诗只有题目，而词有词牌名，既可以有题目， 也可以没有。词是根据词牌来填写的，有固 定的字数、韵律，有固定的模式。词牌就是词 的曲子。 3、词有上阙和下阙，而诗没有。词有时候分上阙 和下阕，有时候也不分。  如梦令 宋 李清照常记溪亭日暮， 沉醉不知归路，兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。 如梦令 宋 李清照常记//溪亭//日暮， 沉醉//不知//归路，兴尽//晚//回舟， 误入//藕花//深处。争渡，争渡， 惊起//一滩//鸥鹭。 经常记起在那水边的亭子游玩， 直到太阳落山的时候， 喝得大醉不知道回来的路。 （陶醉在其中而留恋往返。） 游兴满足了，天黑往回划船， 错误地划进了荷花深处。 抢着划呀，抢着划呀， 惊动了满滩的水鸟都飞起来了。  如梦令 宋 李清照常记溪亭日暮， 沉醉不知归路，兴尽晚回舟， 误入藕花深处。争渡，争渡， 惊起一滩鸥鹭。