BS-6上5统计3C.doc

设计人： 车 丹 日期：2011-11-29 课 题 复式条形统计图 学情分析 学习目标 1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。 2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。 学习重点 认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。 学习难点 学习准备 学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见 1.学生叙述，教师概括。 2.1学生各抒己见，产生意见。 2.2思考解决办法 举手表决，统计…… 3.1把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？(可以,但比较困难.) 3.2（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。 3.3（学生各抒己见） 学生回答：（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等） 4.学生：根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图） 观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使？ 合作探究 1．评价一下,哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离? 2.学生仔细观察、思考后，相互交流。 纵轴每个单位表示0.5米 3.从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?(学生根据统计图作出合理的结论) 三、回顾总结，展示个性 1、?今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？ 2、 为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。 一、激趣引新，启迪探究 谈话引入：这儿有两个片段想给同1们看看。（出示有关刘翔和姚明的视频。）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？ 我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？ 3.1出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表 3.2为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？ 3.3但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？ 1.出示课本58页的统计表和复式条形统计图。 为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形统计图”。 设计人： 车丹 日期： 课 题 学情分析 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见 设计人： 车 丹 日期： 课 题 学情分析 学习目标 学习重点 学习难点 学习准备 学生活动设计 教师活动设计 二次备课意见 3C课题学案 统计 1