王霞教学设计.doc

题目：《世界因生命而精彩》 姓名：王霞 性别：女 职称：中学三级 学历：本科 单位：芜湖县六郎中学 通讯地址：芜湖县六郎镇一环路 电话电子邮件信箱:wuxidetiankong@126.com 邮编：241111 《世界因生命而精彩》 一.教学目标： 1、知识目标：了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的。 2.能力目标：培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。 3.情感目标：学会尊重生命、珍爱生命、善待生命；懂得珍惜自己的生命，对自己的生命健康负责，尊重他人的生命和健康；学会从大自然以及人们的相互关系中，体会生命世界的多体会生命世界的多彩、神奇、珍贵。 二.教学重点:生命需要互相关爱 三.教学难点：在现实生活中学会如何珍爱生命 四.教学方法：活动体验法、事例分析法、讨论法 表演法和讲解法 五.课时安排: 一课时 六.教学用具：多媒体课件 七. 讲授新课: ? 一、动画导入、设疑激趣。 播放动画片《狮子王》片断，引出课题《世界因生命而精彩》。 二、创设情境、自主探究 师:展示几幅天鹅、老虎、熊、海豚等动植物照片以及干涸的世界的照片. 学生: 分组讨论看完两组图片后的感受. [活动目的]通过分析学生的答案,强调生命是地球上最珍贵的财富,世界因为生命的存在变得更加生动和精彩. 三. 秀一秀: 请同学们展示课前收集的小动物和植物的实物或图片. 甲同学: 这是我自己养的小金鱼，我喜欢它是因为________ 乙同学：这是我做的收藏的花瓣，我喜欢它是因为________ 活动目的 通过学生自己动手准备,来深刻感受地球因为各种各样的生命而丰富多彩. 四、辩一辩: 开展一辩论会,辩论的主题是书本上的材料 “水母项链” 正方:小月不是真的爱她的小动物 反方:小月是真的爱她的小动物 [活动目的]通过学生的讨论,让他们认识到我们人类该如何正确对待生命？　　 五.启发教学，知情导行　 老师：播放材料《人类对动物的虐杀》和《死亡档案》，提问:人类珍爱生命了吗？不关爱生命的结局是什么？ 学生：讨论 老师：演示情境短片：《肆虐的沙尘暴等地质灾害》，提问：有地球就有生命吗？ 学生：讨论 老师：小结：“生命是顽强的，也是脆弱的，有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，人类这样的不珍爱生命，必定会受到大自然的惩罚。也会直接危及人类自身的生存. [活动目的] 让学生思考: 人类拯救自身的出路在哪里？ 六、总结升华 资源共享 老师：播放视频《幼苗》，并提问：“同学们,看完幼苗的成长过程后,你还会剥夺它们的生命吗？” 学生：讨论 老师：生命是灿烂的、顽强的，但它们也是脆弱的、不堪一击的，生命给我们带来了精彩的世界，为了我们的生存，请珍爱生命吧！” [活动目的] 让学生懂得要珍爱自然界的生命, 七.关注气候大会 师: 播放 哥本哈根气候大会的视频短片,并讲解相关知识. 师提问: 为什么要召开哥本哈根气候大会? 我们人类现在遇到了什么危机? 学生: 自主讨论 [活动目的] 通过关注气候大会的社会大事,让学生深刻理解:“ 人类只有一个地球, 尊重地球就是尊重生命,拯救地球就是拯救人类自身.” 八、课堂小结 本堂课我们讲了两个问题，一是多彩的生命构成了缤纷的世界；二是生命需要相互关爱。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类。同学们,让我们从现在开始一起为保护我们的家园而努力吧! 九、板书设计 多彩的生命构成了缤纷的世界 世界因生命而精彩 生命之间如何相处 生命需要相互关爱 十、课后延伸?发展个性 老师让学生自己动手，饲养一种生命体（如金鱼、花草、小动物等），细心照料，认真观察，做好记录：???????年???????月???????日起，我饲养了???????，要用心爱护它，细心照料它，珍爱它的生命和健康！ 十一、教学反思: 我所教授的对象是七年级的学生,他们是九零后的学生,他们大都是骄生惯养的一代,很多时候缺乏 “关爱” 的意识,通过这节课希望帮助他们树立 “ 关爱”意识, 对待自然界的人和物都要学会“尊重生命、珍爱生命、善待生命”. 2010年电教六项作品评选 类别：教学设计